摘要：实验教学是医学高等教育教学的重要环节,动脉血压实验是目前实验教学的重点和难点。研究采用ESP内核,建立“单因素冲击响应”模式的人体动脉血压虚拟实验破解教学难题。实验从机械模型、生理模型、临床案例、总结评价四个模块进行设计,模拟人体在生理和病理生理、药理状态下主要生理指标的变化,并显示造成这些变化的机制和原理,最后阐述了其应用形式。该虚拟实验培养了学生应用基础医学知识分析临床问题的能力,构建了虚拟与实训相结合教学模式,实现了“早临床,多临床”的教学目标。

摘要：背景:在慢性心力衰竭时,心交感传入反射的增强可能与心交感传入神经的敏感性增强以及中枢增益增强有关。已往实验证实慢性心力衰竭大鼠延髓头端腹外侧区一氧化氮生成减少导致刺激心交感传入神经引起的心交感传入反射增强。目的:进一步探讨慢性心力衰竭大鼠延髓头端腹外侧区中的一氧化氮对化学物质刺激心脏引起的心交感传入反射的调控作用。设计:随机对照实验。单位:南京医科大学生理学系和美国内布拉斯加大学医学院生理学系。材料:实验于2003-07/2004-05在南京医科大学生理学系完成。选用雄性SD大鼠56只,体质量360～420g,随机分为慢性心力衰竭组和对照组,每组23只。方法:慢性心力衰竭组应用去压力感受器神经支配的结扎冠状动脉诱发慢性心力衰竭,对照组行假手术,除不结扎冠状动脉外其余操作与慢性心力衰竭组相同。采用心室表面应用缓激肽(0.04μg和0.4μg)引起心交感传入反射以模拟慢性心力衰竭状态下心脏受到的化学刺激增强效应,记录应用缓激肽前后的血压和肾交感神经活动变化以评价心交感传入反射。行延髓头端腹外侧区插管,探讨微量注射药物对心交感传入反射的影响。主要观察指标:①假手术和慢性心力衰竭大鼠的血流动力学、心脏重量和梗死面积。②假手术和慢性心力衰竭大鼠的心交感传入反射。③延髓头端腹外侧区注射一氧化氮合酶抑制剂MeTC对假手术和慢性心力衰竭大鼠的心交感传入反射的影响。④延髓头端腹外侧区注射一氧化氮供体SNAP对假手术和慢性心力衰竭大鼠的心交感传入反射的影响。⑤心室前壁表面应用利多卡因预处理对慢性心力衰竭大鼠心交感传入反射的影响。结果:①在慢性心力衰竭大鼠,冠状动脉结扎引起(30.6±2.0)%的左心室壁梗死,收缩压、脉压、左室收缩期峰压和左心室压力最大变化速率明显降低,左室舒张末压明显增加。②与假手术大鼠相比,慢性心力衰竭大鼠的心交感传入反射显著增强。③延髓头端腹外侧区微量注射MeTC(80nmol)仅增强假手术大鼠的心交感传入反射,对慢性心力衰竭大鼠的心交感传入反射无显著影响。④延髓头端腹外侧区微量注射SNAP(50nmol)同时抑制假手术和慢性心力衰竭大鼠的心交感传入反射。⑤心室前壁表面用利多卡因预处理可完全抑制心室前壁表面应用缓激肽所引起的肾交感神经活动增加。结论:延髓头端腹外侧区的一氧化氮抑制正常大鼠和慢性心力衰竭大鼠心室表面应用缓激肽引起的心交感传入反射,慢性心力衰竭大鼠心交感传入反射增强与延髓头端腹外侧区中内源性一氧化氮减少有关。

摘要：在生物电信号的采集放大过程中，电极电位常可引起不易察觉的干扰和信号畸变，影响正常波形的判断识别。主要影响机制为：放大器前级部分阻塞、“高频斩波”式干扰、分布电容变化干扰及电极引线漏电噪声。作者提出电极电位抵消和前级高频预滤波电路，并结合前级隔离、驱动屏蔽技术应用于放大器的前级设计，可大大提高放大器对电极电位的耐受能力，基本消除电极电位的影响。

摘要：传统机能学实验以验证性动物实验为主,强调固定的步骤程序和操作规范,几乎不涉及临床使用的动态检测技术、仪器等。此种教学模式中,学生缺乏自由探索的机会,与临床、科研结合不够紧密,不符合医学教育早临床、早科研、自主学习的要求,不能充分实现以胜任力为导向的培养目标。南京医科大学近年大力推行的人体机能实验是以人体为实验观察对象,可直接获取人体数据的实验模式,与临床结合紧密,具有极强的参与性、互动性、体验性、探索性和创新性。本研究通过深入探索自主研发穿戴式实验仪器,实现多路生理信号的长时程检测,实施体验探究式教学设计等,构建了人体机能实验教学体系,让学生能够沉浸式学习,将医学教育基础和临床结合、实训和虚拟互补、教学与科研融通,达到了较好的教学效果。

摘要：本大鼠心律失常检测分析系统适于８０×８６系列微机，具有数据采集（定时器中断方式采样）、实时显示、波形测量、文件操作、自动分析、数据压缩、打印输出及在线帮助等功能。界面采用多导记录仪模式，中文下拉式菜单，鼠标驱动。用“差分平方法”自适应阈值检取Ｒ波，“主波夹角法”提取波宽，采用“时间窗口低阈值回扫”、设置“反拗期”和二次综合判断等方法，使Ｒ波检出正确率在９９％以上。对心律失常自动分类统计（包括早搏、停搏、室速、室颤等项），结果打印输出或存盘供其他统计程序调用。动物实验证实，其诊断正确率为９９．２％。

摘要：分析了医学机能实验学的性质与特点,设计了实验规范化操作虚拟平台的结构与模块,采用3ds Max与Unity 3D引擎构建机能学规范化操作虚拟平台。该虚拟平台包含虚拟训练、虚拟考核、互动等模块,将动物福利纳入规范训练与考核,用以培养学生的善良情怀,增强对生命的敬重,有助于医学生道德上的自我完善。平台服务于本科生实验及研究生科研前期的操作规范化训练,训练项目具有短小、主题明确、相对独立等特点,还可应用于开展微课和碎片化学习,是对我校国家级虚拟仿真中心的重要补充。

摘要：南京医科大学探索构建了“5＋3”本硕一体化临床医学人才培养模式，融医学本科教育、专业学位研究生教育和住院医师规范化培训为一体，从整体设计培养方案、分段实施教学任务、分步进行考核认证、完善校内质量保障体系等多个方面进行了初步设计，并就依托教育与卫生主管部门的政策支持等方面，对临床医学的学制学位制度和人才培养模式提出了几点思考。

摘要：生理学虚拟实验室以多媒体编程技术和计算机网络技术为基础,应用大量实验图片、逼真动画和多种视频、音频素材构造了一个仿真的实验环境,采取人机交互方式实施实验,具有交互性、智能性、仿真性、开放性和形象性等特点。生理学虚拟实验室主要由常规学生实验及实验设计两大部分组成,其中每个实验均包括实验操作和实验结果的观察记录。生理学虚拟实验室已用于课堂教学和学生自学,在提高生理学实验教学效果、增强学生学习兴趣、培养学生创造力和想象力等方面取得了显著效果。生理学虚拟实验室的部分内容已在我校生理学教学网站运行,本校学生可以在指定的网络系统运行全部实验。

摘要：分析了医学形态实验学的课程特点,从学生、教师与管理员三个层面,设计了形态实验学数码仿真系统结构与模块,运用Unity 3D与NET平台构建了该系统,为传统形态实验的教学与考核模式进行了探索,拓展了学生学习空间,也为其他学科切片类教学提供一个借鉴模式。

摘要：生理学自主设计实验教学有助于培养学生的自学能力、创新能力和科研能力。本文简要介绍了生理学自主设计实验教学的目的、实施方法、教学效果和对教学方法的思考。