摘要：古人云：“一篇之妙。在乎落句。”一个精当的结尾．会使全篇大放异彩．熠熠生辉。如果一篇文章中心明确，构思新颖，语言精彩．但如果收尾不好。成了败笔。岂不令人扫兴？人们称好的文章的结尾为“豹尾”．结尾是作文结构中最后一环．结尾的好坏．关系到全篇的成功与否，也关系到考生最后的得分情况。

摘要：《语文教学大纲》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔．乐于表达”，要“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间．减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达．提倡学生自主拟题，少写命题作文”。这些论述．是针对传统作文教学中普遍存在着的学生害怕作文、作文教学脱离学生实际、教师出题学生写等弊端提出来的．具体阐明了“学生是学习作文的主体”的教学理念．这个教学理念体现了“以学生的发展为本”的现代作文教学思想。

摘要：虚拟仿真技术可以完成真实实验不具备或者难以完成的教学功能,越来越受到高校实验室建设的青睐。将虚假仿真技术应用于高校现代养殖场安全设计实验室建设,通过在虚拟平台建设养殖示范场、数字化资源库、养殖场实时监控系统,使学生在线参观虚拟及现实养殖场,进一步了解养殖场选址、布局、建筑及设施要求,从而在线完成养殖场安全设计的教学任务。养殖场安全设计虚拟仿真实验室还可以延伸完成其它相关课程的实验教学任务并提高学生的养殖信息化技术水平。

摘要：为了研究饲粮中添加蛋氨酸铜与硫酸铜对生长猪生长性能、养分消化率、血清铜锌含量及粪铜锌排泄量的影响。选择体重为17.17±2.34kg(P>0.05)的二元杂交(长×大)生长阉公猪30头进行试验,试猪按完全随机区组设计,依体重和窝别随机分为5个处理,每个处理3个重复,每个重复2头猪,分别饲喂10、150、250mg/kg蛋氨酸铜和150、250mg/kg硫酸铜,试验期30 d。结果表明:饲喂蛋氨酸铜组ADG、F/G及表观养分消化率具有明显的优势;血清铜含量随饲粮铜水平的提高而发生显著变化,而高铜组组间血清锌差异不显著;蛋氨酸组粪铜排泄量比硫酸铜组粪铜排泄量显著降低。说明:添加中等水平的有机蛋氨酸铜吸收利用率比高剂量硫酸铜高,且可减少粪铜、锌的排泄。