摘要：心理学研究表明,情绪对学习有着重要的影响。那么,在"技术促进学习"的过程中,技术对学习者的情绪是否存在影响?技术能否改善情绪进而促进学习?为探索与回答这些问题,文章在小学数学课堂学习过程中采用不同的技术设计,以检验技术在改善学习效果与学业情绪方面的效应。结果表明:①技术能有效促进学习效果的提升;②技术对学业情绪改善产生了影响;③学业成绩、学习动机、学习投入与学业情绪具有相关性;④在技术促进学习的过程中,学业情绪可能存在中介作用。

摘要：技术促进学习作为教育技术学研究的核心问题,一直以来受到学界的广泛关注,但进展不尽人意。同时,在教育信息化实践过程中,技术没有常态化的进入课堂,所以技术支持的学科教学改善也就无从谈起。如何破解这一必须突破的困境?采取学习技术(CTCL)范式或将是一种积极的选择。该文首先通过阐释该范式下技术促进学习的特征、样态和境界,以介绍对技术促进学习的基本认识;其次,从研究理念、研究思路和研究框架三个方面解析技术促进学习的研究设计;最后,概要性回顾了学习技术(CTCL)范式下研究者分别从认知、情绪和批判性思维三个视角出发开展的技术促进学习的实践及其研究成果。

摘要：针刺治疗卒中后失眠是一个备受关注的研究领域。本文通过系统回顾和综合分析相关文献,总结了近年来针刺治疗卒中后失眠的研究进展。研究表明,针刺疗法在改善卒中患者失眠症状方面具有显著的临床疗效。针刺疗法可以通过调节神经内分泌系统、改善睡眠结构和促进血液循环等多种机制来缓解卒中后失眠。此外,针刺疗法还可提高患者的生活质量和心理健康水平。然而,目前的研究存在一些局限性,如样本量较小、研究设计不一致等。因此,未来的研究需要更加严谨和系统的设计,进一步明确针刺治疗卒中后失眠的有效性、安全性和机制,以提供更有效的临床治疗策略。