摘要：美国媒介专家马克·波斯特的＂第二媒介时代＂概念,最早揭示去中心化、去门槛化的传播方式成为人类信息化社会的主流。Web2.0时代,传统广告的调研方式、营销形态、支撑理论和传播模式逐渐失去活力。在＂互联网＋＂语境下,广告传播从生产技术、媒介策略到传播业态都被颠覆和重构。

摘要：在国家提倡建立“节约型社会”的背景下,甘肃日报《汽车》专刊成立五周年之际,“首届甘肃市场著名汽车品牌展评”从公众利益的角度出发,通过展评调动全社会积极参与,在互动过程中增强了汽车消费者的节能与环保意识,将更多经济环保的汽车品牌介绍给消费者。

摘要：叶圣陶的作文教学思想是其语文教育思想的精华所在,其核心是活、广、诚、精,即在命题中求活,在取材中求广,在语言中求诚,在修改中求精。这启示教师在作文命题时要贴近学生生活;在选取作文素材时要从学生真实丰富的生活经验中选取;在作文语言的打磨上要去伪存真,“语文一致”;在修改作文时要精益求精,师生合作。总之,叶圣陶的写作教学思想可以为当下的作文教学实践与改革提供有益的借鉴。

摘要：总结了微合金化高锰钢生产动锥、定锥的铸造工艺。通过成分优化和热处理工艺优化设计,采用消失模铸造工艺方案,试制成功一套动锥、定锥产品。经工业应用检验,使用寿命由原来的700h延长到1000h以上。

摘要：随着我国社会经济和科学技术的飞速发展,少子老龄化这一社会现象及老年人生理、心理问题随之而来。在此背景下,基于医养结合模式的相关老年家具产品成为老龄化社会的行业热点,其设计研发也受到各个领域及企业的重视。当前我国的养老模式主要有社区养老、居家养老、机构养老这三种,不论哪种养老方式,洗护需求依然是老年人最基本的生活需求之一。相关学者对洗护家具设计的研究仍停留在表面工艺和造型的处理与改进层面,产品大同小异,模仿抄袭现象严重,且与老年群体的特殊需求匹配度较低。为了提高我国自理老人在日常洗护中的使用体验,文章通过分析医养产业的发展态势及目前国内洗护家具的研究情况,结合自理老人的生理、心理需求发掘当前洗护家具的缺陷,提出医养结合模式下自理老人洗护家具的设计原则,并从色彩、尺寸、材料、功能这四个方面阐述洗护家具的设计要点,赋予产品护理属性,驱动产品转型升级。同时,将养老和医疗服务这两大资源相结合,促进我国医养模式向专业化及高质量方向发展,探索符合我国国情的洗护家具产品设计新机遇,为老人营造一个安全、舒适、温馨的洗护环境,提高老人的生活质量,同时为后续相关研究工作提供参考。

摘要：在一次数学教研活动中,笔者听了一节人教版《义务教育教科书·数学》八年级上册"等腰三角形"研讨课,下面对这节课的设计、实施、反馈谈一些个人看法,探讨等腰三角形中"问题"的探究与引导,与读者交流。1再现片断,回顾要点1.1导入新课教师首先复习等腰三角形及其相关概念,然后运用PPT展示生活中含有等腰三角形的几个实例,渗透数学源于生活的意识。这样可以自然过渡到本节课主题"等腰三角形",激发学生的学习兴趣。

摘要：医学院校设置生物医学工程专业,普遍倾向于解决临床和医院实际问题的临床医学工程(医疗器械)方向[1],主要培养医学仪器领域的工程人才[2],因此,了解医院各级各类的医疗设备是专业所需。我校生物医学工程专业由原有医学生物技术专科专业继承发展而来,按我校的学科专业定位"以医学学科为主,协调发展其他学科",故而专业课开设中一直把医疗仪器原理方面的课程作为核心专业必修课安排[3]。

摘要：创新创业教育是高校教育的重要一环,体系化地构建创新创业课程尤为关键。当下的创业课程偏重职业规划,教学效果不佳。创业比赛侧重计划书写作,对学生帮助有限。“学创杯”比赛通过模拟经营贯通创意到实战,为学生理解创业经营提供最佳途径。用“学创杯”比赛软件平台搭建学校创新创业模拟实验平台,完善创业实践实训环节,实现学生创业管理能力获得和商业实际技能提升;以训练兴趣组培养参赛梯队繁荣创业文化,反哺创新创业教育,形成良性互动。以参赛促进大学生创业能力提升;通过赛中交流提高教师创业教育专业素养;通过创业教育培养学生成为有理想、有本领、有担当的青春力量,用创新创业的优秀成果服务人民群众的美好生活。

摘要：有别于传统教学,摒弃以教师为中心的授课,设计符合学习规律、适合承德医学院校情、学生学情、课程性质的线上线下混合式教学模式,对满足未来人才培养需求至关重要,也是新时代教学改革的必然趋势。承德医学院《麻醉设备学》课程教学自2018年起使用网络教学平台,综合应用各种媒体形成较完整的课程体系,构建“五位一体”的立体综合线上线下多元混合互动教学模式,形成调动各教学元素交流互动的新型教学模式。该教学模式通过设置分组任务等活动,设置闯关模式任务点,并结合与课程相关时事作为思政点,循序展开课程教学的各环节。教学模式实施中力求教学设计饱满高质,课程考核评价多样。课程的相关流程由教师主讲、学生汇报等各种活动有机串联。其中课前任务主要为看视频、完成学习通在线平台的章节测验;课中任务主要是投票和随堂练习;课后任务主要是完成限时作业、参与在线讨论和解疑。笔者通过在线资源和线下课堂结合,用多元混合互动教学模式打造以学生为中心的自学平台,推动对认知的更新,形成对传统授课的延伸,完成了《麻醉设备学》课程教与学的改革,一定程度上培养了学生的高阶性认知能力和创新思维,达成了教学目标中对教学质量的要求,获得了教学效果的提升。

摘要：目的研发基于稳态视觉诱发电位脑机接口的卒中后语言障碍辅助交流系统,即卒中语言之星系统,以提高卒中后语言障碍患者的生活质量。方法根据卒中后语言障碍患者的临床特点和应用需求,设计卒中语言之星系统的理论构架。统计18名健康受试者完成指令及打字任务的系统性能指标(如信息传输速率、准确率、识别时长)评估系统可行性,采用美国国家航空航天局任务负荷指数量表评估使用负荷,并分析比较男性与女性受试者的性能评价指标及使用负荷评价指标。结果卒中语言之星系统包含紧急呼叫、指令与打字三种模式,通过采集受试者枕叶脑电信号,采用空时均衡动态窗算法解码,具有语音播报和屏幕反馈功能。验证结果显示,受试者利用卒中语言之星系统完成打字-单任务平均信息传输速率为79.92±43.55 bits/min,准确率为94.00%(92.00%~97.00%);古诗任务输出速率为1.79(1.49~3.05)字/分钟;指令-单任务输出速率为32.44(11.73~38.64)指令/分钟,正确率为95.65%(90.76%~98.37%);指令-连续性任务输出速率为23.66±9.50指令/分钟。女性受试者打字-单任务中平均信息传输速率、正确率,指令-单任务中输出速率和正确率,指令-连续性任务中输出速率均高于男性受试者,差异均有统计学意义。结论受试者均能借助所构建系统实现紧急呼叫、指令输出和汉英拼写,该系统有望在临床环境中提升沟通的效率。