摘要：构建以电子书包为代表的技术丰富课堂环境,并在此基础上开展数字技术支持下的教育活动实践,是目前中小学开展智慧学习的实践热点。该文在上海市闵行区电子书包项目实践应用的背景下,研究针对教师难以在技术丰富环境下有效融入信息化技术开展教学这一困惑,以小学语文阅读优秀课堂实例为依据,通过分析35节优秀教学课例视频,用自底向上的方式探索技术丰富环境下的课堂教学活动设计,从教学环节、实施方式、组织形式和教学时间四个维度出发,依据实践数据分析得出目前电子书包环境下语文阅读课教学活动的一般模式,从而为教师开展常态化教学提供参考。

摘要：试验在黑龙江省二龙山农场进行,选用垦薯1号马铃薯品种,采用大垄双行,整薯播种,随机区组设计。3个行距,每个行距下3个株距,即3个种植密度。比较各行距下不同种植密度对马铃薯主茎数、结薯数、大中薯率、小薯率及产量影响,旨在为马铃薯生产提供理论指导。结果表明,马铃薯主茎数、结薯数、小薯率和产量随种植密度减小呈递减趋势,大中薯率呈递增趋势;各行距下主茎数、结薯数、小薯率和产量均是种植密度为121 200株·hm-2最高,大薯率均是种植密度为72 700株·hm-2最高;总体来看,不同种植密度间对主茎数、结薯数、产量影响存在显著差异;种植密度121 200株·hm-2小薯率较高,适合生产种薯,其中以株行距为15 cm×20cm最适合生产种薯;种植密度72 700株·hm-2大中薯率较高,适合生产商品薯,其中以株行距为25 cm×20 cm最适合生产商品薯。