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检索条件"作者=高承仲"

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“细胞呼吸”的教学设计: 收藏
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引用; 《生物学教学》2005年第8期30卷 70-71页; 作者：高承仲甘肃省白银市第一中学730900; 人教版高中《生物》(必修)第一册第三章"细胞呼吸"一节,是在学习了植物的水分、矿质代谢,光合作用,人和动物体内三大营养物质的代谢之后,关于新陈代谢异化作用的内容.细胞呼吸是细胞结构的生物个体异化作用的重要生命活动,也...; 人教版高中《生物》(必修)第一册第三章"细胞呼吸"一节,是在学习了植物的水分、矿质代谢,光合作用,人和动物体内三大营养物质的代谢之后,关于新陈代谢异化作用的内容.细胞呼吸是细胞结构的生物个体异化作用的重要生命活动,也是本章甚至全教材重点之一.; 来源：详细信息评论

高考生物试题中的坐标图问题分析: 收藏
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引用; 《中学生物教学》2006年第4期 29-30页; 作者：高承仲甘肃省白银市一中730900; 用坐标图表示生物学现象和规律已屡见不鲜。通常，坐标图中X轴表示自变量，Y轴表示因变量，所以坐标图中有两个变量。在高中阶段，依据《教学大纲》和《考试说明》的要求，在分析实验、设计实验时，通常要求的是单一变量（坐标图上为自...; 用坐标图表示生物学现象和规律已屡见不鲜。通常，坐标图中X轴表示自变量，Y轴表示因变量，所以坐标图中有两个变量。在高中阶段，依据《教学大纲》和《考试说明》的要求，在分析实验、设计实验时，通常要求的是单一变量（坐标图上为自变量）对结果的影响，其内容反映在坐标图上是清楚而简单的。但综观近年来的高考，在坐标图上出现3个甚至3个以上变量的问题时，就显得比较复杂且不易把握，所以有必要对这个问题进行讨论。; 来源：详细信息评论

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