摘要：功能近红外光谱术(functional near infrared spectroscopy,fNIRS)是一种基于大脑血液光学吸收测量的无创神经成像技术,但目前尚未有关于脑激活程度与时间的研究。通过对特定运动想象任务下近红外数据的分析,探讨了脑激活程度与任务重复时间之间的关系。共有20名被试参与实验研究,在数据采集和预处理后,通过绘制各实验数据的地形图及脑激活程度随实验天数变化的折线图,探究了实验过程中脑激活程度的变化。随着实验的进行,每种任务引起的脑激活程度逐渐下降,下降速度与任务难度有关,任务难度越大,则脑激活程度下降到较低水平所用的时间越长,一般在三天后达到较为稳定的状态。因此,在进行脑机接口(brain-computer interface,BCI)实验研究时,需要考虑随时间变化的脑功能活动的影响。研究结果揭示了实验范式设计及实验进程对采集数据的影响,对实验数据的分析有一定辅助作用。

摘要：反映阮籍思想的重要著作有《乐论》、《通易论》、《达庄论》、《大人先生传》及《咏怀诗》。前二文为阮籍早期的作品,设计了一个君臣有分、夫妇有别,长幼有序的理想社会,表现了阮籍儒家式的思想倾向。后二文为阮籍正始之后的作品,以追求主观精神自由为旨趣,具有浓郁的庄学精神,反映了阮籍后期的思想倾向。五言《咏怀诗》今存八十余篇。关于它的写作时间,明人冯惟纳说:“非必一时之作。盖平生感时触事,悲喜怫郁之情感寄焉。”(《诗纪》)当今一些学者接受了这个看法。但从诗集“感时触事”写作之由及所寄托的“悲喜怫郁之情感”的内容来看。

摘要：本研究采用启动范式下的口头句子补全任务,考察汉语母语者和汉语作为第二语言的韩语母语者在不同输入方式和语篇位置条件下汉语句法启动效应的异同,其中输入方式包含视觉和听觉两种方式,语篇位置包含启动句位于篇首、篇中和篇尾三个位置。研究发现,对两组被试而言,启动句位于篇中的启动效应均最强,该结果为自然阅读状态下语篇加工中的中心效应提供了证据。研究还发现,对汉语二语学习者而言,句式频率和输入方式共同作用于启动效应,这说明不同输入方式下二语者在语篇中所提取的句子信息有不同侧重,从而会影响口语产出中的句法启动效应。本文的研究结果可为课堂教学中的句法训练设计提供参考,为教师在句法教学中合理选择输入方式和语篇位置提供实验证据。

摘要：在大众传媒蓬勃发展的时代,设计也以各种各样的形式登上了媒体的舞台。不同于严肃的学术交流,当代的设计文化传播直面普罗大众,成为一种被观看的对象。本文旨在对当代设计在大众媒体上的传播现状进行阐述并分析这种现象背后形成的原因,进而讨论设计在大众传播过程中所处的地位,以及大众传媒对设计所带来的影响,并对其中出现的问题进行简要分析和回答。

摘要：把广泛应用于军事领域的态势评估技术应用到高速公路交通突发事件处理中,对事件态势进行评估,提高应急处置决策的准确性。通过分析高速公路交通突发事件的特性,采用分层贝叶斯网络,采取定性和定量相结合的方法,构建适用于高速公路交通突发事件的态势评估模型,并以河北省为例进行了实例分析。研究表明,该模型能够较为准确地评估突发事件当前状态,具有一定的实用价值。

摘要：本研究通过人际互动的神经指标探究了汉语二语线上教学中同步、异步两种互动方式下脑同步机制的异同,并结合视频分析探讨了产生脑同步机制差异的原因。研究发现,两种互动方式下师生脑同步在空间和时间上都存在差异:同步互动方式下,教师右侧额下回与学生左侧额下回的脑同步与学习效果存在显著正相关;相较于异步互动,同步条件下,脑同步在空间上的分布范围更广,时间上在教学开始阶段增长速度更快。脑同步机制差异来自由提问、话轮等言语信息和表情、动作、眼神等行为信息引起的注意、信息整合等认知层面,以及师生亲密感、成就感等情绪情感层面。基于研究结果,提出了线上互动式教学设计与测评的建议。

摘要：当前情况下,国家综合实力处于不断提升的状态,城市化进程加快,对道路交通规划管理提出新的要求。在该种情况下,为了迎合城市发展需求,我国开始健全道路交通规划管理机制,并通过道路工程建设方式不断调整交通规划结构,期望能够采取更加恰当的方式实现城市交通规划管理。

摘要：目的-探究基于用户体验的情感化包装设计。方法-通过介绍包装设计中用户体验的三个层次,即本能层、行为层和反思层,以及包装设计中的感官体验,结合包装设计创新实践进一步分析以用户为中心的情感化包装设计方法。结论-随着市场经济的蓬勃发展,人们的物质生活和精神生活也随之丰富,用户在关注包装设计功能性的同时,更加关注使用包装的心理体验。通过互动体验来激发用户情感共鸣,营造不同的情感体验,进行有情绪价值的创新设计。

摘要：本文以提高大学物理实验的教学质量为目的,首先分析大学物理实验教学存在的问题和翻转课堂的教学模式,其次讨论翻转课堂在大学物理实验中的组织与设计,最后通过教学实例阐述如何具体开展实验翻转课堂,并给出翻转课堂带来的实际教学效果.

摘要：陈慧敏对生活充满热情,在她所创造的那些或热烈奔放或典雅灵秀或清幽隽永的画境背后,是她的真情实感。她缘情体物,其笔下的绘画意象,是饱含着、充盈着情思的。情根言苗,她的色彩语言、形式结构,犹如青枝绿叶是由树根生发出来的一样,是她情感的生发和物化。