摘要：利用自主设计的双进料喷嘴,对浓硫酸与异丁烷的混合过程进行了数值模拟研究。采用混合特性、均布特性及能耗三个评价指标,对三种不同结构喷嘴的性能进行详细考察:结构1(90SX)为进料高度不同,夹角为90°;结构2(180DG)为进料高度相同,夹角为180°;结构3(180SX)为进料高度不同,夹角为180°。结果表明:具有进料不同高度、夹角为180°结构的喷嘴混合效果最好。通过对喷嘴内部流体进行详细模拟,发现浓硫酸与异丁烷在喷嘴内部存在一个有效混合区,该混合区位于异丁烷入口附近;在喷嘴出口附近由于离心力的作用,导致浓硫酸与异丁烷发生分层,这些结果为喷嘴结构的优化提供了参考。

摘要：通过设计试验,对玻璃纤维(GF)增强的海水海砂混凝土(SSC)试件进行了海水冻融循环测试,旨在评估其在冻融条件下的力学性能和耐久性。试验中,使用了不同比例的玻璃纤维(0.1%、0.2%、0.3%),并让试件经历了25次、50次、75次的冻融循环。通过测试,分析了试件的立体抗压强度、劈裂抗拉强度、强度损失率和质量损失率的变化情况。研究结果表明,玻璃纤维的增强作用显著提升了海水海砂混凝土的抗冻性能和力学性能,特别是在0.3%的玻璃纤维掺量下,试块立体抗压强度相对基准组提升了13.38%。此外,随着玻璃纤维掺量的增加,强度损失率和质量损失率均有所下降,显示出玻璃纤维对提高混凝土耐久性有积极影响。研究结果为纤维增强海水海砂混凝土的应用提供科学依据,对于改进海洋工程结构的抗冻性能和耐久性具有重要意义。

摘要：结合组合式分离器特点设计了一套组合式分离器盲板启闭装置和滤芯拆装工具,其中盲板启闭装置利用了组合式分离结构特点,采用“两瓣式抱紧”固定底座、可拆卸360°旋转吊臂支架、升降液压缸、叠加式液控单向阀、双向单作用手动泵组成,可以实现分离器盲板单人启闭操作;滤芯拆装工具采用铝合金材质,主要由外六角自压紧套筒扳手、棘轮传动三爪臂及可延长操作杆组成,该工具可以实现在分离外部进行滤芯拆装作业。

摘要：学科竞赛作为培养大学生独立思考、研判分析、规划设计、创新思维和团队合作等能力培养的重要载体,不断地推进高校人才培养和教育教学的改革。课题组研究人员在深入研究各类学科竞赛知识体系和竞赛元素基础上,梳理出学科理论型竞赛、学科应用型竞赛、创新创业实践型竞赛三大类型,汇集河南省和兄弟省份高校的学科竞赛成果和有效数据,列出了学科竞赛主要需要知识元素和能力构成矩阵列表,得到分析问题、独立思考、社会责任、拓宽视野、奠定基础、激发兴趣、沟通协调、设计开发、研判分析、创新能力、团队合作、前沿探索12项能力竞赛知识元素。然后根据竞赛元素对能力提升的贡献度和知识覆盖面,融入各个教学环节,实现了“1133”引入学科竞赛知识元素的理论教学和实践教学的深度改革。最终完成社会型、应用型、创新型和工程型人才培养目标和12条毕业要求,实现了以学生为中心、结果为导向和持续改进的人才培养目标。

摘要：随着计算机信息技术在各个领域的广泛使用,移动办公变成可能并受到广泛应用,对经济生产和人们生活有重要影响。我国大力发展电力行业,发电厂面对庞大的需求和激烈的市场竞争,提高信息化管理水平是当前工作的重心。手机、笔记本等移动设备普及范围广泛,将移动办公引入发电厂信息化管理中,可以提高管理力度和广度。将从移动办公和信息化管理的基本内涵出发,概括移动办公对发电厂信息化管理的意义,并提出合理设计的建议,推动我国发电厂信息化管理改革。

摘要：所谓“五环”指在探究实验教学中，按“提出问题”“做出猜想”“设计实验”“动手操作”“得出结论并总结”这五个环节进行教学。下面以学生探索性实验“二氧化碳遇紫色石蕊试液变红原因的探究”一课为例，谈谈“五环式探究实验”教学模式的操作与实施。

摘要：新闻中不时会报道,有人在夜间骑车,撞上了乱堆放的建筑垃圾,或跌入丟失了井盖的窨井,造成了伤害事故。这主要是因为环境光昏暗,骑车人视线不佳,未能及时发现路面的异常情况。我们经过调查发现,有的非机动车虽然配有标准照明设备,但不够亮;如果更换功率更大的照明设备,散射的强光会令对面的车辆和行人感到晃眼,也可能会导致意外事故。于是我们设计了避障主动报警装置,它可以识别路面的障碍物及陷坑,主动报警。