摘要：[目的]通过生物信息学方法了解转基因作物中BtCry2Ab蛋白的二级结构、三级结构、B细胞抗原表位及T细胞抗原表位等结构特征,为今后的抗体设计奠定基础。[方法]以在NCBI数据库中获得Cry2Ab蛋白序列为材料,应用DNAStar中多种方法预测其B细胞表位,并通过在线预测软件NetMHCII2.2分析Cry2Ab蛋白与MHC-II类分子的结合能力从而预测其T细胞抗原表位。[结果]对Cry2Ab蛋白的B细胞抗原表位的预测表明,Cry2Ab蛋白的第208～215区域是潜在的B细胞抗原表位。对Cry2Ab蛋白与MHC-II类分子结合能力的分析表明,Cry2Ab蛋白的第177～185区域、299～307区域和255～263区域是潜在的T细胞抗原表位,暗示含有HLA-DRB10101和HLA-DRB10701等位基因的人群对Cry2Ab蛋白更敏感。[结论]该研究有助于深入了解Cry2Ab蛋白的生物学特征,为完善转基因食品过敏原性的评估方法提供新线索。

摘要：[目的]通过生物信息学方法了解转基因作物中Bt Cry2Ab蛋白的二级结构、三级结构、B细胞抗原表位及T细胞抗原表位等结构特征,为今后的抗体设计奠定基础。[方法]以在NCBI数据库中获得Cry2Ab蛋白序列为材料,应用DNAStar中的多种方法预测其B细胞表位,并通过在线预测软件NetMHCII 2.2分析Cry2Ab蛋白与MHC-II类分子的结合能力,从而预测其T细胞抗原表位。[结果]对Cry2Ab蛋白B细胞抗原表位的预测表明,Cry2Ab蛋白的第208～215区域是潜在的B细胞抗原表位;对Cry2Ab蛋白与MHC-II类分子结合能力的分析表明,Cry2Ab蛋白的第177～185区域、299～307区域和255～263区域是潜在的T细胞抗原表位,暗示含有HLA-DRB10101和HLA-DRB10701等位基因的人群对Cry2Ab蛋白更敏感。[结论]该研究有助于深入了解Cry2Ab蛋白的生物学特征,为完善转基因食品过敏原性的评估方法提供新线索。

摘要：混声无伴奏合唱《天琴女》是广西艺术学院吴远雄教授的新作,此作品于"2014中国——东盟音乐周"专场音乐会上进行首演。《天琴女》是一部具有浓郁壮族音乐风格的混声无伴奏合唱作品,优美而别具壮族风味的旋律、悠扬的曲调、简单清晰的结构以及细腻的创作手法描绘了作曲家对壮族天琴女的印象,传达了作曲家对壮族天琴女绝佳的琴艺和歌艺的由衷赞美之情。本文将从这部作品的创作背景、结构内容、音乐风格、演唱处理等方面进行深入的评析。

摘要：结合刺绣作品予以研究,通过对苗绣作品的图案形象、构图、色彩及表达的内容涵义的探析,提出了苗绣艺术中运用动与静、形与神、虚与实这3组具有辩证关系的美学表现手法营造出具有动感与张力的和谐之美,揭示出中国传统艺术辩证法的运用对苗族刺绣装饰效果的积极影响;中国传统艺术中蕴含的辩证思想及表现手法可应用、转化为符合现代环境的设计语言、设计方法。

摘要：茶具既是品茗过程中的功能用具,也是展现人文精神与审美意趣的物质载体。茶具设计应满足使用者的需求,实用性与艺术性并重,秉承人性化设计宗旨,注重功能性、环保性、审美性和文化性。设计是项艺术工作,要把美的规律与艺术想象贯注至设计的制品中去,增进人们的情感成份,创造出具有意趣的形式。

摘要：纵观历史,茶具因人而变,是以人为本的设计思想做主导。现代茶具在人性化设计思想的指导下,以功能性、环保性、审美性、文化性为设计切入点,结合多元的需求,进行人性化设计,从而满足饮茶人的物质需要与精神需要。

摘要：中国古典园林史表明,山水画与山水园林关系非常紧密,以画论代园论指导园林设计和建设的案例屡见不鲜。本文以二者的演变历程比较为出发点,从立意、构图、元素、章法、意境五个方面剖析了中国传统山水画对古典造园艺术的影响。

摘要：课程思政是国家和大学教育的要求,为探索课程思政新教法,找准切入点,将课程思政有效融入程序设计原理课堂教学中。从课程教学案例、课堂师生互动、课后培养方案等角度深入探究如何进行课程思政改革,提出并实践了以案例教学、学科竞赛结合课程思政元素等创新改革方案,使学生在学习专业课程的同时,提升其对思政内容的理解,塑造了学生的科学精神与工匠精神。评估结果表明,课程改革不仅获得了显著成效,也为同类课程的课程思政改革提供了丰富经验,以期为课程思政教学改革提供参考与借鉴。

摘要：通过严密的数学证明,突破了一般旋转体体积计算时对旋转体旋转截面要求的种种限制,无需积分计算、三维建模甚至编程求解等复杂计算,即把所有旋转体的体积计算公式形式统一起来,并给出了相应的公式。该公式的实用价值在于可利用AutoCAD软件能获取封闭图形重心点坐标值和面积大小的功能,达到快速计算出任意截面旋转体体积的目的。该方法简单、方便、实用,不仅具有一定的理论研究价值,在工程应用上也有较高的推广使用价值。

摘要：计算机学科竞赛与程序设计类课程所涉及的知识点密切相关。针对目前程序设计类课程的课堂教学内容和实践教学模式等方面存在的问题,结合课程特点,将程序设计类课程教学与ACM程序设计竞赛结合,在课堂和实践教学中引入ACM竞赛机制,并改进课程考核方式。建设与专业课程相结合的ACM教材,鼓励学生参加学科竞赛,同时开展创新创业项目,提高了学生的编程能力和创新能力,加强了师生和学生之间的交流和沟通,取得了较好的教学效果。