摘要：基于新课程物理核心素养下的要求和物理学科的实践性特点,教师在优化课堂教学时,要在引导学生掌握基础理论知识的同时,关注学生实践操作能力、探究能力、知识应用能力等素养,最终实现学生的全面发展。综合实践活动恰恰是落实这一教学目标的关键途径。为了促使物理核心素养的有效落实,初中物理教师在优化课堂教学时,应坚持"因地制宜"的原则,结合学校所在地的实际情况开展综合实践活动。

摘要：目的 对情绪管理联合精细化椅旁护理对计算机辅助设计和制造(CAD/CAM)高嵌体修复效果进行评价。方法 选取2021年3—9月在医院应用Cerec 3D椅旁CAD/CAM系统制作高嵌体修复的患者200例为研究对象,按照组间基本特征具有可比性的原则分为对照组和观察组,每组100例。对照组采用常规护理,观察组在对照组基础上采用情绪管理联合精细化椅旁护理。比较两组满意程度,诊疗时间,治疗修复后边缘密合度、外形美观度、颜色匹配度及舒适度的效果评分;比较干预前后改良牙科焦虑量表(MDAS)和牙科畏惧量表(DFS)分数。结果 情绪管理联合精细化椅旁护理干预后,观察组诊疗时间短于对照组,边缘密合度、外形美观度、颜色匹配度及舒适度评分高于对照组,差异具有统计学意义(P0.05);干预后,观察组MDAS与DFS评分低于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论 对椅旁CAD/CAM高嵌体修复的患者采用情绪管理联合精细化椅旁护理方式,可以达到十分满意的临床效果。

摘要：实验教学是物理教学不可缺少的组成部分。通过观察和实验可以帮助学生加深对知识的理解,发展学生的动手、动脑能力,培养学生实事求是的科学精神。笔者通过多年的教学实践认为,物理教学应充分利用现有的实验器材结合生活中的资源,充分挖掘生活素材,就地取材、因陋就简、变废为宝、大胆设计、积极改进,尽一切可能让学生充分参与实验,提高学生的实验能力,培养学生的探索精神、实践能力以及创新意识。

摘要：为了满足地区性植物资源调查与研究的需要,国家标本资源共享平台(简称NSII)提出了省级数字植物标本馆(Provincial Virtual Herbarium,简称PVH)工作计划,即在NSII省级物种名录和标本信息的基础上,汇集各省专家积累的文献、野外彩色图像等资源,形成各省比较完善的植物名录,每个物种确保有对应的标本照片、野外照片、县级分布点等信息,最终完成各省省级植物标本馆的在线数据库建设。通过组建在线专家社区,实现数据库的高效应用,并提供在线植物志编辑、活植物图库管理、凭证标本审核等e-Science工具集,专家可以在线创建和管理数据,对植物数据查缺补漏的同时,审核NSII已有的各省的标本信息,提高标本数据质量。

摘要：由于每一个学生的生活环境以及成长经历不同,导致他们的学习能力与性格特点具有很大的差异。就初中物理教学而言,随着物理教学的不断深入,学生们之间的差距就会拉开,最后将导致整个班级的学习情况高低不一,因此,在物理教学中应采用分层教学,使学生都融入到学习中来,保证每堂课都学有所成。一、分层实施策略分层教学是指按每个学生自身学习情况的不同,从实际出发将学生分为不同的层次进行学习,根据学生学习水平的不同,教师制定相应的教学计划.