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检索条件"作者=高碧玉"

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多角度思辩,为阅读“增光添彩”--《童年》读后分享课教学设计: 收藏
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引用; 《小学语文教学》2022年第19期 128-129页; 作者：高碧玉江苏镇江市桃花坞小学; 教学目标:1.通过情节的梳理,探讨阿廖沙童年生活的色彩,丰富情感体验。2.通过环境的变迁,感受俄国当时的大时代背景,知晓人物经历往往是创作的最佳素材。3.运用提问阅读策略,展开话题讨论,学会发表自己的读书见解并通过阿廖沙的成长经...; 教学目标:1.通过情节的梳理,探讨阿廖沙童年生活的色彩,丰富情感体验。2.通过环境的变迁,感受俄国当时的大时代背景,知晓人物经历往往是创作的最佳素材。3.运用提问阅读策略,展开话题讨论,学会发表自己的读书见解并通过阿廖沙的成长经历树立正确的人生观课时安排:1课时。; 来源：详细信息评论

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引用; 《小学教学设计》2023年第19期 68-70页; 作者：高碧玉江苏省镇江市桃花坞小学; 一、真实,让隐性思想显现(一)运用工具直面成长一提到“太阳”和“乌云”,你会想到什么?1笔者与学生共读的《山羊不吃天堂草》这本书中有这么一个小环节:当师生把目光聚焦到主人公明子身上时,有学生发现明子拒绝偷木料这件事体现出他的...; 一、真实,让隐性思想显现(一)运用工具直面成长一提到“太阳”和“乌云”,你会想到什么?1笔者与学生共读的《山羊不吃天堂草》这本书中有这么一个小环节:当师生把目光聚焦到主人公明子身上时,有学生发现明子拒绝偷木料这件事体现出他的正直,笔者适时地在黑板上方贴了一个小太阳图标;有学生提出明子经常恶作剧特别不道德,笔者默默地在黑板下方贴了一朵小乌云图标。; 来源：详细信息评论

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