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基于评判性思维培养的初中英语阅读教学设计
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《英语教师》2019年 第21期19卷 84-87,96页
作者：高程申浙江省杭州市保俶塔申花实验学校 
通过分析在浙江省初中英语优质课评比中执教的阅读课课例,探讨如何深度分析和解构小说文本。认为对于学生评判性思维的培养在初中英语教学中具有较强的现实意义,通过问题链的设置,引导学生预测、阅读、分析和推断,让学生在深度理解文本...
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