摘要：综述了NBT基铁电陶瓷弛豫特性增强途径及结构设计调控储能性能方法。首先介绍了NBT的晶体结构及其相变,其次详细阐述了增强NBT陶瓷弛豫性和储能性能调控方法,最后对NBT基弛豫铁电材料未来的方向和发展提出了见解。

摘要：铁酸铋(BFO)多铁性材料因具有丰富的物理性能,以及其在存储器、传感器、电容器、光伏器件等方面的广阔应用前景,在过去几十年一直受到广泛的关注。然而,由于Bi元素在高温下容易挥发,所以很难合成纯相的BFO薄膜。此外,因存在氧空位或由于Fe离子变价导致的非化学计量比等缺陷,使其漏电流密度较大,严重影响BFO薄膜的铁电性能及实际应用。退火工艺是影响材料微结构及宏观性能的重要因素,因此通过退火工艺来调控BFO薄膜的结构及性能是一种十分有效的手段。然而,退火工艺包括退火时间、退火气氛、退火温度以及退火方式等多种形式,究竟每一种退火形式如何影响BFO薄膜的结构及性能是值得探讨的问题。为此,综述了退火工艺(括退火时间、退火气氛、退火温度以及退火方式)对BFO薄膜的结构(晶粒尺寸、形状,电畴尺寸、类型,表面形貌)和性能(磁性、铁电性、介电性、漏电性、导电机制)的影响的研究进展,并提出了一些亟待解决的问题。

摘要：铁氧体纳米微粒经硝酸铁处理后,在其表面会生成一层其化学组份、磁性均不同于铁氧体的壳层.被处理微粒的密度不同于未处理微粒,是不均匀的.如果处理后生成的壳层其化学组份被确定,并且微粒在处理后没有相变产生,则根据处理前、后两种微粒的比饱和磁化强度,可估计处理后微粒的平均密度.因此,使用Massart法合成酸性离子磁性液体时,可以准确设计微粒体积分数.

摘要：相对于以科研为办学定位的本科院校而言,应用型本科院校更注重学生工程实践能力及创新能力的培养。因此,如何提高学生的学习兴趣,更加有效地进行大学教学设计,使学生能够更好地接受、理解和掌握教学内容,是目前广大大学教师所困惑的实践问题。本文根据应用型本科院校自身的特点与办学定位,以提高学生的工程实践能力和创新能力为核心目标,结合课程教学的现状对应用型本科高校中教师教学设计能力进行了初步探索。

摘要：采用共沉淀法和溶胶-凝胶法制备了Mn0.5 Zn0.5 Fe2O4/PbZr0.52 Ti0.48O3(MZFO/PZT)复合陶瓷,研究了MZFO/PZT质量比对复合陶瓷微结构及磁电性能的影响.通过XRD、SEM、EDS对复合陶瓷的相结构、表面微结构、成分进行表征,通过LCR数字电桥、铁电分析仪、振动样品磁强计对复合陶瓷的介电性、铁电性、磁性进行研究.结果表明:复合陶瓷中存在少量杂相(Fe2O3).不同质量比的复合陶瓷其居里温度(TC)略有不同,TC介于327℃和361℃之间.复合陶瓷的磁化强度与质量比呈非单调的变化关系.由于具有较强的界面效应,质量比为1:1.5的复合陶瓷具有最大的饱和磁化强度和剩余磁化强度,分别为2.2071 A·m^2/kg和0.0304 A·m^2/kg.施加磁场后复合陶瓷的极化强度明显减小,表现出负的磁电耦合系数.

摘要：为进一步提高静电净油技术中的非均匀电场梯度,在具有"城垛"型结构净油装置中引入钛酸锶钡电介质瓷粉,采用固相法制得微结构、电性能适于净油的Ba_(0.7)Sr_(0.3)TiO_3陶瓷,在此基础上研究了电场强度和净化时间对静电净油效果的影响。结果表明:Ba_(0.7)Sr_(0.3)TiO_3瓷粉为平均粒径为40μm,在30～40℃范围内介电常数为9000～11000,适于用作静电净油的高介无机电介质材料。Ba_(0.7)Sr_(0.3)TiO_3瓷粉的引入改善了净油环境和非均匀电场梯度,从而增强了装置对油液中Fe_2O_3的吸附,除杂率最高可达91.08%。

摘要：多铁性材料由于同时具有铁电有序和磁性有序并且在这两种有序态之间存在耦合效应,使其在电容器、传感器、存储器、自旋电子器件等领域具有广泛的应用前景而备受关注。然而,单相多铁性材料难以在室温下实现强的磁电耦合效应从而限制其实际应用。通过将具有强压电效应的铁电相与强磁致伸缩效应的铁磁相复合而成的多铁性材料理论上可获得室温下强的磁电耦合效应。但是,复合多铁性材料的磁电耦合效应与组成复合材料自身的性能、磁电相的体积比、测试条件（电磁场大小、频率）以及磁电相的连接方式等因素相关。其中,连接方式是调控磁电耦合效应的重要因素,也是目前研究的热点问题。目前连接方式也较多,如何通过连接方式的调控提高复合多铁性材料的磁电耦合效应极其重要。为此,综述了国内外通过连接方式来调控多铁性材料磁电耦合效应的研究进展,并提出了一些亟待解决的问题。

摘要：铁电/铁磁复合材料由于其铁电相与铁磁相之间存在相互耦合作用,在存储器,传感器,换能器等方面具有广阔的应用前景。本文采用水热法制备了钛酸钡/铁酸钴陶瓷,研究了烧结温度对陶瓷晶体结构、表面形貌、电性能、磁性能以及磁电耦合性能的影响。结果表明:陶瓷主晶相为钛酸钡和铁酸钴,无其他杂相,且结晶度较好;陶瓷表面较为平整、孔洞较少,晶粒分布均匀,平均晶粒尺寸约为1.2μm;烧结温度为1200℃时,剩余极化强度最大,为11.83μC/cm^2,烧结温度为1300℃时,剩余极化强度最小,仅为049μC/cm^2;烧结温度为1250℃时,漏电流密度比其它样品小两个数量级;烧结温度为1250℃的陶瓷具有最大的介电常数和最小的损耗;烧结温度为1200℃时陶瓷的剩余磁化强度最小,为6.03 emu/g,烧结温度为1300℃时所得陶瓷的剩余磁化强度最大,为37.64 emu/g,且在外场(2mT)作用下剩余极化强度的相对变化量最大(34.69%),表现出一定的磁电耦合特性。

摘要：为了科学地实施课程建设,深刻理解课程群建设在本专业中的地位和作用,本文以功能材料专业信息材料方向核心课程为研究对象,分析了课程群建设的现状,提出了课程群建设的思路与方法,并对信息材料方向课程群的建设内容的变化进行了详尽的阐述,揭示了课程群建设中课程间的相互融合与贯通,提出了信息材料方向课程群建设中课程内容的再设计与实施的统一。

摘要：有机化学是化学、化工、材料等专业的重要基础。针对功能材料专业,材料有机化学课程教学有其自身独特性,传统有机化学课程教学理念、方法、方式并不适合。因此,为使学生在未来学习、工作中,熟练应用有机化学的相关知识进行材料的设计、制备、研发,针对功能材料专业,材料有机化学课程教学改革迫在眉睫。