摘要：“解暗箱”是一种独特的科学研究方法,其实质是通过感知事物的外部信息,间接推断事物内在本质和属性,实现科学探究的目的。解暗箱是由表及里的思维过程,也是基于现象、证据和经验进行推理论证的过程。在小学科学教学中,教师可以运用解暗箱的原理,巧妙设计多感官聚焦支架、多变量探索支架、多技术融合支架,有效地发展学生的推理论证、模型建构及创新思维能力。

摘要：简易列文虎克显微镜,是基于教科版六年级上册“微小世界”单元第2课《怎样放得更大》一课设计开发的自制学具。这一学具可以帮助学生了解早期列文虎克显微镜的结构与原理,认识到观察工具与技术是紧密联系的。由于简易列文虎克显微镜结构简单,成本低廉,每位学生都可以拥有一台,以此拓展观察视角,进而引发探究微小世界的兴趣。

摘要：当前中国基础教育课程改革不仅将科学探究作为重要的理念提出,还将其列入课程标准成为必须实施的内容要求。如何评价学生的科学探究能力一直是课程改革需要直面的问题。工作单是国际科学教育评价学生科学探究能力的重要工具之一,该文梳理了工作单评价的含义、类型及其结构,参照较为成熟的美国俄勒冈州的《科学探究评分指南》设计了评价学生科学探究能力的工作单及相应的评价量规,并以一个具体的例子说明如何运用评价量规对工作单进行评价。