摘要：为培养制药工程本科生的药物评价能力,基于前期成熟的科研成果,将已建立的液质联用分析方法应用于药理学设计性实验,设计了题为“化合物X在小鼠体内药物代谢动力学研究”的实验.小鼠一次性灌胃化合物X溶液,取各时间点小鼠血浆,采用乙腈沉淀蛋白法,运用内标法进行高效液相色谱-质谱联用技术检测血浆中药物浓度,并用DAS2.0软件计算药代动力学参数.经过上述实验过程,学生了解了化学药物药代谢动力学研究的一般思路与方法,掌握了动物给药、取血、生物样本处理方法及药物含量测定等一系列综合实验技能,学会了高效液相色谱-质谱联用分析方法,参与了实验设计与结果分析,提高了学生研究、解决制药工程实际问题的能力.

摘要：设计性实验在培养学生创新思维及新药研发能力中发挥着重要作用,以灵芝发酵菌丝体粉急性毒性研究为例,进行了药理学设计性实验教学的实践与探索。采用固定剂量法(50、500、2 000、5 000 mg/kg),一次性给小鼠灌胃相应灵芝发酵菌丝体粉水溶液,观察小鼠一般活动状态,检测小鼠血清中谷草转氨酶(AST)和谷丙转氨酶(ALT)的含量,病理切片观察重要脏器的形态学变化。通过实验,学生可掌握药物急性毒性研究的基本概念、基本原则、主要研究内容和实验方法,巩固了实验动物基本技能操作,又学习了药理、生化及病理等多门学科综合实验技术技能,通过设计性实验的实践,学生的动手实践能力、创新意识及新药研发能力得到了提高。

摘要：基于学生生产实习相关实践成果,以氨基酸原料药中未知化学杂质分析为出发点,引导学生设计并探索顶空固相微萃取气相色谱-质谱联用技术(HS-SPME-GC-MS)对L-异亮氨酸原料药进行未知杂质检查的分析化学综合创新实验;开发相应气质联用分析方法,利用2-甲基丁醛标准品进行未知杂质方法学验证,结果符合杂质限量标准。通过该教学方案引导学生自主设计实验方案,进一步掌握分析化学中药物质量控制的基础理论与基本检验方法;紧跟行业技术潮流,掌握HS-SPME-GC-MS实验原理和操作,了解绿色化学前处理方法;充分发挥学生主观能动性,配合定性及数据分析软件教学,切实提高学生综合分析和解决实际问题的能力,提升其科研创新及团队协作能力。

摘要：以模拟药物研发为主线,设计并实践了融合药学多学科知识的扑热息痛合成及表征、质量分析、药效学评价、剂型制备及质量评价综合实验。实验内容融合了药物化学、药物分析、药理学、药剂学、波谱分析等学科理论知识及实验技能,内容丰富多样,涉及的专业知识广泛;同时运用对比教学法,采用不同方法比较实验结果,提高学生对理论知识的理解和认知程度,加深对新药研发过程的理解。对提高学生的综合实验技能、专业知识融会贯通及药物研发能力具有重要作用。

摘要：以酒精性肝病为研究主题,结合现代医药研究热点肠道微生态,融合药理、病理、生物化学、分析化学等多项实验技术,探索并实践生物制药专业药理学教学实验——以肠道微生态药物为主的酒精性肝损伤保护实验。以树立研究思维、掌握研究方法、提高研究能力为目标进行教学设计,借助翻转课堂的教学模式,引导学生完成动物造模、疾病观察、药物治疗以及病症指标检测等一系列实验过程;将基础研究与本科实验教学有机结合,学习新药研发前的药物筛选过程,训练学生高层次的综合分析、逻辑思维能力,有助于培养其应用能力与创新能力,提高综合科研素质。

摘要：在目前的药理学实验教学改革中,一些综合性实验或设计性实验比例不断增加,导致一些经典的验证性实验课时数大量减少。将经典的验证性实验制作成虚拟仿真实验项目,可以方便学生在课外自主学习,强化对理论知识的认知。此外,一些操作难度较大的实验制成虚拟仿真实验项目,可课前提供给学生预习或者课后复习,也有利于学生对实验技能的掌握。这种虚实互补的教学方法的实施,正成为现代化教学改革的发展趋势,本文以"药物对离体肠管平滑肌的作用"的实验为例,探讨仿真教学的实验设计与应用。

摘要：小规模在线课程(SPOC)是一种新型混合教学模式,是大规模开放性在线课程(慕课,MOOC)与传统课堂教学的融合与创新。药理学是研究药物与机体(含病原体)相互作用及其规律和作用机制的一门学科,也是制药工程本科专业的核心课程。根据制药工程专业培养目标,以药物评价为核心,从课程设计理念、课程定位与目标、内容设计、课程考核等方面探讨《药理学》SPOC课程的改革与创新问题。

摘要：制药工程专业型技术人才工作在药品生产第一线,注重的问题是如何评价所生产药品的药学质量。根据制药工程专业培养定位,我们将制药工程专业药理学课程定位于以药物评价为核心、符合GLP规范的专业化人才培养。在实践环节,以基本实验技能培养为核心,设计了基础性实验内容;以药品评价实践能力培养为主线,实施了综合性实验;以研究项目为载体,开展了开放性设计创新实验。通过构建多层次自主学习体系、运用多种教学手段和考核方式确保了教学目标实现。