摘要：【教学目标】1.认识“用典”,异中求同,把握用典在怀古词中的价值。2.体会“用典”这一艺术手法给人工智能时代的文学艺术创作带来的启发。【课前准备】1.结合课下注释、查阅资料,搜索、梳理《念奴娇·赤壁怀古》《永遇乐·京口北固亭怀古》中涉及的典故,体会内涵。2.查阅资料,了解苏轼、辛弃疾二人的人生经历与创作两首词的背景。

摘要：叶圣陶先生提出,在文本解读的过程中不要'抽出而讲之',学生在写作时也要本着不能'抽出而写'的原则。教师要鼓励学生时时围绕材料的内容展开,从立意、选择素材、组织结构和创意写作等方面入手,紧密围绕材料进行创作,写出更符合材料本意的作文。

摘要：【教学目标】1．品味语言，把握情感，提升诗词鉴赏能力和审美感知能力：2．联系拓展，感悟探究写作意图，加深学生文学素养和人生体验。

摘要：一、变化 研读2008年江苏高考语文试卷，我们可以发现，作为高考传统题型的论述类文章阅读题。较之往年，在试卷结构、题型设计、赋分占比等诸多方面有较大变化和调整。这些变化应该引起广大教师和学生的高度关注与深度思考，在未来的教学中，需要在复习策略、复习重心、复习方法上采取更有针对性的举措，以应对新变化带来的新形势。

摘要：在学生受教育的过程中,单方面、过分地强调学校教师的作用是不科学的,也是脱离实际的,只有注重"学校——家庭——社会"的三结合,才能形成强有力的、卓有成效的教育合力,才能使教育达到预期的效果并进入较为理想的境界。教师,特别是班主任如何同学生家长沟通,取得家长的理解,并同家长有效协作呢?我们面对的家长有不同的性格特点、思想观点和教育方法,个人修养、社会地位也各不相同,