摘要：传统的实验教学模式,偏重于对基本知识验证和基本实验技能的学习,对学生主动思维能力和创造能力的培养有一定限制,不利于充分调动学生的积极性和主动性,因此实验教学改革势在必行。自2001年开始,我们为长学制学生(7年制和8年制,300人/学年)开设设计性实验,该实验是一种介于基本教学实验和实际科学实验之间的较高层次的类科研实验训练,[第一段]

摘要：自主创新能力是国家竞争力的核心。如何适应时代发展的需要,培养高素质医学创新人才是每一位医学教育者面临的挑战。回顾十年的医学机能实验改革,自主实验设计的教学模式对于培养医学生的创新性思维,提高其综合素质具有较大的优势,但如何进一步发挥学生和教师的主观能动性,尚有待进一步完善。

摘要：在开设学生自主设计实验讨论课的基础上,北京大学医学部生理与病理生理学系自2004年起让学生自己动手独立完成所设计的实验。作者从自主设计实验课的前期准备,自主设计实验方案讨论会的开展,自主设计实验操作的实施,对自主设计实验的评价和意见等方面介绍了自主设计实验教学改革的实践。指出:这项改革不仅促进了学生整体化知识的学习及多学科知识的交叉与融合,而且培养了学生的创新性思维能力和运用知识解决实际问题的能力,使实验教学上了一个新台阶,为培养高层次医学人才奠定了基础。