摘要：在信息化时代,智慧教学模式成为现代教育教学发展的主要趋势,对高校教师的能力和素质提出了新的要求和挑战。目前,应用型高校教师中存在着智慧教育理论认识不深、开发利用网络课程资源能力不强、信息技术水平不高、师生交流较少等问题。为促进河南省应用型高校智慧教育教学发展,教师应加强智慧教育理论的学习与掌握,围绕学生需求开发网络课程资源,创新智慧教育教学方法,建立网络教师共同体等,不断提高自身专业知识和信息技术能力来适应智慧教学发展需求。

摘要：在地方本科院校向应用技术大学转型的新形势下,"教学做"一体化教学模式凸显出自身优势。文章以"平面设计"课程为例,阐释了"教学做"一体化教学模式的内涵,系统分析了地方本科院校"平面设计"课程教学中存在的比较突出的问题,并进一步阐述了"平面设计"课程"教学做"一体化教学模式的构建思路:一体化教材的编制、一体化教学和实训环境的建设、项目教学法的使用、"平面设计""双师型"教师队伍建设等。

摘要：PPT版面布局有秩序美和有视觉焦点呈现的设计,能使受众赏心悦目地对PPT的要点进行快速捕捉和解读。PPT的制作者应该在知觉选择理论指导下,找出PPT在视觉焦点呈现方面的问题,分别在PPT文字元素、图片元素、色块元素的视觉焦点呈现上下功夫,优化PPT背景、合理利用版面空白以及三分法等版面构图来凸显PPT视觉焦点,吸引受众注意并使其持续关注,从而更好地提升演讲或教学效果。

摘要：高校转型迎来巨大发展契机,同时也需应对更多挑战。高校教师的教育教学能力随之被上升到新高度,其中PPT课件的制作与优化能力是教师教育教学能力提升的重要保障。高校教师应该在视觉思维指导下,总结当前PPT课件在视觉化方面存在的问题,同时遵循视觉表达规律对PPT课件的媒体元素、结构逻辑、色彩主题、版式设计等进行优化设计,使PPT课件逻辑清晰、一目了然、赏心悦目,从而达到提升教学效果的目的。

摘要：本文以高校教师为对象,采用问卷调查的方式,通过调查河南某高校多媒体课件素材的设计与应用情况,分析高校目前在多媒体课件素材的设计和应用方面的实际情况和存在的问题,以期为高校更好地进行多媒体教学提供参考。

摘要：为了减少化学农药在小麦种子包衣中的施用,本研究利用生物包衣剂和化学包衣剂对小麦生长发育、产量性状、产量及小麦根际土壤环境等进行分析。包衣剂选用吡虫啉作为化学包衣剂(T1)、内生芽孢杆菌作为生物包衣剂(T2),分别测定小麦生长发育初期的土壤理化性质和土壤酶活,并调查两种处理下小麦开花期的叶绿素和叶片氮含量、小麦灌浆期叶片光合参数、小麦成熟期的主要性状指标及产量情况。与CK处理对比结果显示,T2处理的小麦土壤硝态氮含量显著升高,土壤pH和土壤有机质含量也明显升高,土壤过氧化氢酶(S-CAT)、土壤蔗糖酶(S-SC)、土壤脲酶(S-UE)、土壤酸性磷酸酶(S-ACP)的酶活性得到显著提高,小麦旗叶的光合速率(Pn)、蒸腾速率(Tr)分别提高了21.90%、52.04%,胞间CO2浓度(Ci)降低了5.15%,与T1处理对比,T2处理的能够显著增强S-CAT(23.30%)、S-UE(31.99%)、S-ACP(38.54%)的酶活;此外,T2处理的小麦主要性状及产量得到了显著提高,其小麦产量达到6.25 t/hm^(2),比CK增加了36.00%,比T1处理增加了21.12%。内生芽孢杆菌作为生物包衣剂主要成分,能够在一定程度上改良小麦土壤环境,更能促进小麦的生长发育,提高小麦灌浆率和产量。