摘要：汉语作为典型的表意文字语言，它与西方众多的表音文字语言有着诸多的差异，这给非母语的西方汉语学习者的语言文化认知过程带来了不少的困难。本文借鉴认知心理学中的内隐学习研究成果，探讨了汉语词汇认知的内隐性特征，旨在为外向型汉英学习词典的微观设计提供相关的理论基础。

摘要：本文以现代语言学研究中的语境理论发展轨迹为参照,通过对不同时期英语学习词典代表性文本的历时考察,对英语学习词典释义语境观的嬗变过程进行了分析和阐述。在此基础上,作者也对英汉学习型词典译义语境观的确立进行了初步思考。本文作者认为,双语词典译义的语境观应该是一种多层次认知互动语境观。

摘要：根据后结构主义的话语分析理论,词典编纂活动是一种特殊的"话语实践"或功能"陈述"。在这个过程中,词典设计特征研究既是出发点,也是最终结果,同时还是词典类型归属的依据。英语单语学习型词典的谱系化发展正是得益于其设计特征相关研究的不断深入与完善。相比之下,我国英汉双语学习型词典的实践水平与理论研究尚处于发展的初级阶段,主要受到两大因素的制约:一是对单语蓝本词典经验的高度依赖,二是对真实用户需求缺乏充分研究。而这也正是导致双语学习型词典设计特征至今难以全面准确描述的重要原因。要真正提升双语学习型词典研编的实践水平,使其谱系丰富与发展,确立应有的词典类型地位,我们必须全面深入地开展双语学习型词典设计特征的"异质性"本体研究。当然,这种词典设计特征的"异质性"研究,并不否认单双语学习型词典之间内在的谱系关联。从词典类型谱系化发展的意义上来说,对英语单语学习型词典设计特征的借鉴研究具有认识论和方法论意义上的"根脉"价值,但更为关键的是,双语学习型词典设计特征的独立思考应扎根其目标用户群体的现实需求"土壤"。

摘要：“中华思想文化术语库”是首个大规模整理、诠释、译写中华思想文化核心术语的国家级项目,是中华文化、话语走出去的有力尝试,也是术语翻译研究的重要资源。思想文化核心术语具有语符简练、概念复杂、语境多样的特点,其翻译不是简单的语符转换,而是以译入语读者理解为目标、术语概念的全面建构。本文以“天”相关术语为例,借鉴认知术语学的理论视角,探究中华思想文化核心术语翻译的概念建构模型,提出不同层面的翻译方法,为相关实践提供参考。

摘要：本文首先回顾了国外英语学习型词典编纂与相关语料库建设的发展历史,并分析阐述了以词典设计特征为核心的编纂理念创新与相关语料库建设之间的互动关系。其次,本文具体探讨了我国未来英汉学习型词典编纂的设计特征研究与相关语料库的深加工问题,旨在对今后基于语料库的双语词典编纂实践提供帮助,同时进一步丰富语料库词典学的理论研究内涵。

摘要：词汇学习在外语学习过程中占有非常重要的地位,一直受到广泛重视。外语词汇教学策略与学习策略的选择和词汇教与学的实际效果有很大关系。本文主要从外语词汇系统认知的语义关联维度与关联层次出发,分析其具体特征,同时,在此基础上,提倡一种有词典介入的外语词汇教学策略,旨在对提高学生词汇能力有新的帮助。

摘要：自索绪尔开创西方现代语言学以来,其语言学思想成为20世纪初期至今世界范围内语言研究的灵魂。在过去的一百多年间,语言学这门学科因研究对象或方法论的不断选择而衍化出当今流派纷呈和理论林立的学术生态。然而,就语言学的总体发展而言,其分支繁衍和理论消长的背后,都对语言这一"有序异质体"的动态与社会性本质认知不足,难以摆脱索绪尔静态与形式语言学思想精髓的传统桎梏。与此同时,语言研究长期的传统范式局限也是主要的制约因素。尽管20世纪中后期开始,随着计算机语料库及相关技术的发展与应用,语言研究的方法有所突破,但语言研究的整体范式尚未出现本质的超越。语言研究科学化的进程仍任重道远。这方面,美国微软研究院围绕科学研究"第四范式"所开展的相关讨论,对语言研究也有很好的启示与借鉴意义,值得思考。

摘要：词典编者既是语言的记录者,也是语言的阐释者。词典编纂的释义过程就是编者语言观的践行过程。考察词典文本中的释义范式可以探究编者的语言观,并反观编者语言观对词典文本设计特征的重要影响。本研究选择了三部颇具代表性的英语语文词典作为考察对象,对它们的释义范式做了历时比较研究,旨在探讨词典释义范式背后的词典编者主体性相关问题,并以此为鉴,重新审视当今以"用户视角"为主流范式的词典学研究中"编者视角"的理论与实践定位。

摘要：双语词典学习化是指词典编者为适应外语学习者群体的需求,使普通双语词典对外语学习者的用处最大化所做出的努力。20世纪初,针对日本词典用户的英语学习需求变化,尤其是利用英语进行表达的产出性需求,英和教学型词典应运而生。早期英和教学型词典学习化路径包括宏观维度上对核心常用词的收录,微观维度上对词典中语用—语义信息以及语境信息的学习化。在英语单语学习型词典出现之前,早期英和教学型词典编者对普通英和双语词典所做的学习化努力,为单语学习型词典,以及双语学习型词典的诞生做出非常有益的先期实践准备。回顾这一特定时期的词典编纂历史对当下我国的双语学习型词典研编有积极的启示意义。

摘要：通过对马礼逊《华英字典》历史文本及副文本细读发现,马礼逊十分重视汉字在汉语学习中的作用并通过多样化的汉字语境充实策略,帮助学习者掌握汉字的用法,较好地处理了汉字和汉语学习之间的关系,这对当今汉语国际教育中的汉字教学有积极的借鉴意义。同时,来自《华英字典》的探究也可反哺汉语言文字应用的理论研究。