摘要：目的比较振腹推拿手法与传统推拿手法治疗肩关节周围炎(简称“肩周炎”)的疗效差异。方法采用前瞻性队列研究设计,设振腹推拿(观察)组和传统推拿(对照)组,采用倾向性评分中的匹配法(propensity score matching,PSM)将2组287例患者运用SPSS 23.0软件PSM功能进行匹配,得到组间协变量均衡(P>0.05)样本27对。2组均治疗1个月,共15次,观察统计2组VAS评分、Melle评分、肩外展角度、肩前屈角度、指脊间距、指耳间距等。结果2组间年龄、其他疾病情况、焦虑、肩关节周围组织疼痛等基本资料不均衡的协变量经匹配后均达到均衡。治疗1个月后和3个月后随访时,2组间VAS评分、Melle评分、肩外展角度、肩前屈角度、指脊间距、指耳间距比较,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论在肩周炎的治疗中,振腹推拿在缓解疼痛、增强肩关节活动度方面效果优于传统推拿手法,且疗效稳定持久。

摘要：《推拿学》是中医院校一门重要的课程,也是具有中医特色的临床专业课之一。这门课程在学习理论的基础上更加注重实际操作,具有实践性很强的特点。在过去的教学中,教师侧重于重难点的解析和操作方法的示范,而学生自主临床实践则相对不足,无法达到很好的教学效果。“以学生为中心”的教育理念是美国著名心理学家卡尔·罗杰斯在1952年提出的能很好地体现以学生为主体,以学生为导向,教师在教学过程中充当一个合作者的角色,从而激发学生的学习兴趣,加强学生的实践能力。文章就“以学生为中心”的教育理念,结合在实际教学过程中的总结展开以下论述。文章提出通过重构教学设计流程,根据学情分析确定教学难点,再以情景引入、病因病机和诊断要点、模拟诊断和治疗、预防及调护四个核心教学环节来优化教学过程,从而到达到学与用的结合,在以学生为主体的教学过程中提升了学生自主探索及反思能力。