摘要：设计了与富含胞嘧啶(C)的DNA序列d(C4)相关的DNA序列d(C4),d(TC4),d(AC4),d(T2C4),d(A2C4),d(C4T),d(C4A)和d(TC4T);采用电喷雾质谱测定发现这些序列形成四分子非共价复合物离子,根据离子的相对丰度可确定形成四链i-motif结构的数量和可能性;同时考察了腺嘌呤(A)和胸腺嘧啶(T)在d(C4)序列的5'和3'端对其形成四分子i-motif结构的影响.结果表明,在d(C4)的5'端增加A碱基或T碱基更易形成四分子复合物;5'端含T碱基比含A碱基更利于形成四分子复合物;而在d(C4)序列中增加2个A碱基或T碱基比增加相应的单个碱基形成了更高丰度的四分子离子峰.

摘要：仪器分析实验在大学化学实验教学中占有非常重要的地位，结合吉林大学化学学院仪器分析实验“产、学、研、用”一体化教学模式，从实验教学内容的改革与探索和实验教学平台的建设与实践2个方面，围绕教学仪器的研制与开发、教学方法与课程设计、育人模式与运行机制等内容进行了分析和论述。

摘要：介绍了分析化学实验课的教学改革成果。设计实验的题目多、涉及面广、实用性强、趣味性强及实验室开放已形成实验教学特色。介绍了分析化学实验课件的制作和《分析化学实验教学指导书》的编写及使用。

摘要：将生物电化学传感器材料引入本科实验教学中,结合前沿科研成果设计了综合探究性化学实验——三维氮掺杂碳纳米球的制备及在谷胱甘肽检测中的应用。以三聚氰胺和炭黑为原材料,通过一步高温热解法制备了三维氮掺杂碳纳米球。通过电化学技术手段研究材料的生物传感性能,在最优化条件下成功实现了生物分子谷胱甘肽的分析检测。该实验设计充分体现了“制备合成–结构表征–分析应用”的科研逻辑思维模式,培养本科生科研自主创新能力,进而从整体上提升本科生的基本实验技能和综合应用能力。

摘要：在分析化学实验教学环节中,将设计实验的选题与实际生活相联系,加强教师的主导作用,培养学生独立获取知识和解决问题的能力.建立了分析化学设计实验的教学模式.

摘要：随着高校化学实验室综合设计类实验项目的增加,使得危化品种类及数量逐渐增多。近年来高校化学实验室安全事故频发,危化品的安全管理已经成为高校化学实验室工作内容中的重要关注点。针对现阶段高校化学实验室危化品管理现状及存在问题,提出实施三级联动责任及安全检查体系、加强实验室管理梯队建设,细化危化品购买、储存及使用流程,以及加强管理平台信息化建设等措施,有效提升了教师团队和学生的安全责任意识,并逐步减少了安全隐患,为化学实验室危化品的安全管理模式提供了一定的借鉴。