摘要：《数学课程标准》指出,教师要设计探索性和开放性问题,给学生提供自主探索的空间,让学生在观察、操作、讨论、交流、猜测、归纳、分析和整理的过程中,理解数学问题的提出、数学概念的形成、数学结论的获得以及数学知识的应用。小学数学拓展性作业使不同层次学生的数学思维都得到提高,使枯燥乏味的数学变得生动有趣,使数学知识充满挑战,更可贵的是每个孩子在拓展作业学习中激扬数学思维激扬数学自主问题思维、发散创新思维和探究思维,学到有价值的数学知识。

摘要：为了研究春小麦银春10号在甘肃中部灌区的适宜播期和最佳播量,通过设置4个播期和5个播量,采用裂区试验设计,利用新复极差法对产量结果进行多重比较,分析了不同播期、播量对银春10号产量的影响。研究结果表明:播期间、播量间、播期播量互作间对产量的影响均存在显著差异;甘肃中部灌区银春10号的最佳播期为3月8日,适宜播期为3月8-13日;最佳播量基本苗为550.5万/hm^2,适宜播量基本苗为510万~570万/hm^2之间。

摘要：为了探索旱地小麦新品种银春11号在白银市年降雨量300~400 mm干旱地区种植的适宜施氮量,2020年在会宁县柴门乡通过设置5个氮肥施用梯度(施纯N 0、30、60、90、120 kg/hm^(2)),开展了旱地小麦银春11号氮肥施用量试验,评估氮肥施用量对旱地小麦银春11号经济性状及产量的影响。结果表明,本试验设计施氮量条件下,随着施氮量的增加,分蘖成穗率呈降低趋势,小麦穗粒数、千粒重、产量均表现先增后降趋势。回归方程分析可知,银春11号在施纯N 67.08 kg/hm^(2)(折合施尿素145.83 kg/hm^(2))时,产量达最高,为2553 kg/hm^(2)。综上,在年降雨量300~400 mm的白银市南部旱作农业区,小麦生产的氮肥(纯N)适宜施用量为60~90 kg/hm^(2)。