摘要：有效开展情感教学既是思想政治理论课落实立德树人根本任务的内在要求,也是思政课改革创新不断提升教学实效性的必由之路。无论是把情感作为教学目标和任务,还是把情感视为促进学生意义建构的动力机制,抑或使情感成为增强思政课教学黏性的有效路径,只有从教学逻辑的角度理解情感并在思政课教学过程中自觉贯彻这一逻辑,才能更有效地彰显情感的教育教学意义。有明确的教学目的,充分发挥情感的建构性作用,把增进情感认同作为关键着力点,是思政课情感教学需要贯彻的基本教学原则。通过凸显学生的主体性唤醒学生的正性情感,引发学生的高峰体验,进行焦点式的师生情感互动,教师具备真诚而深沉的教育情感等,是思政课情感教学需要运用好的基本心理规律。

摘要：学科核心素养培育是高中思想政治课程的本质规定,凸显了学科核心素养在高中思想政治课程目标设计、课程活动安排和课程评价设计中的关键作用。逆向课程设计追求学生对课程内容的深度理解,它基于明确的预期结果、确定的评估证据,设计学习任务,旨在把学科核心素养的理念和要求转化为具体的操作方案,推动高中思想政治学科核心素养的真正落地,促进学生的成长与发展。

摘要：在城市项目建设中,工程造价是影响施工建设的重要因素。但是,市政项目在建设周期、资金投入、施工环境等方面都相对复杂,在一定程度上影响项目造价,因此需要在保证施工进度和质量的基础上,合理开展工程造价控制工作。一般来说,市政项目的建设经费主要由政府部门承担,因此在市政工程中如何借助自身优势,获取最大经济与社会效益,是每一个工程承建单位都应该认真探讨的问题。同时在项目设计、实施、验收等各个阶段,应该坚持全过程控制和管理理念,以合理控制工程造价。鉴于此,文章将首先分析市政工程造价的特性与重要性,然后分析影响市政工程造价的主要因素,最后在此基础上探究市政工程造价的有效控制措施,以实现经济效益的最大化。

摘要：服装陈列设计对于服装产品营销起着至关重要的作用,不仅为消费者营造良好的视觉氛围,让消费者在赏心悦目中购买服装,又在潜移默化中让消费者了解并接受服饰设计理念和文化内涵,引导大众文化素质审美倾向。文中从传统服装陈列设计的不足之处入手分析,创新性地提出服装陈列创新设计4W原则,从一定程度上实现了基于4W原则下的服装陈列创新设计技巧,其应用方法对服装多途径网络视觉营销、品牌文化推广、卖场陈列设计等均有指导意义,也为我国服装卖场的陈列设计发展之路提供了一种全新的理论基础。

摘要：图像叙事具有形象性、情境性、隐喻性等特点,蕴含着丰富的思想政治教育功能,在党的百年思想政治教育实践中发挥出巨大价值。在数字化的“读图时代”,将图像叙事运用于高校思政课对党的二十大精神的讲解,不仅是教学的客观现实需要,也是学生主体的主观需求,更是教学效能提升的应然之策。党的二十大精神融入高校思政课教学的图像叙事应根据融入主题做好系统化设计,紧扣教学内容选择图像素材,充分发挥师生的“双主体”作用,通过多样形式、多种途径开展图像叙事。

摘要：针对老年人的生理特征,以及其对操作助行机器人的舒适度和掌控感的技术需求,提出一种用于助老助行机器人驱动控制的触滑觉检测识别方法。首先,在提出助老助行机器人触滑觉驱动控制系统方案的基础上,设计开发了助老助行机器人系统;进而,研究讨论了用于驱动控制模式识别的触滑觉信号的特征表示与提取方法,提出一种采用聚类中的K-均值和分类中的K近邻算法相结合的改进分类识别方法;最后,通过大量的在线及离线实验分析,结果表明:所研究的触滑觉检测识别方法是有效的,它能够实现助老助行机器人的触滑觉驱动控制。

摘要："中国结"是中国传统装饰结的简称,其特点是每一个结都是用一根丝线编织而成,每件作品又依据其造型和意蕴进行命名,是中国古老的、特有的民间手工编结装饰品。看似简单的绳结,现在已经发为一种交流感情、传递文化信息、比兴寄寓情感的吉祥饰物。

摘要：为实现分条电离室数据采集系统小型化和集成化,设计了一款ADC数据采集卡。该卡采用FMC子卡结构,支持16通道60 MS/s同步采集。通过FPGA编程,实现采样时钟配置、模数转换、数据传输和缓存功能。经测试:采集卡全功率模拟带宽为102 MHz(满量程2 Vpp),输入频率为5 MHz时,信噪比为68.58 dB,有效位大于10 bit;在束流模拟测试中输出非线性为0.72%;通道噪声0.209 mV,能满足分条电离室的数据采集需求。

摘要：该文针对永磁同步电机矢量控制系统的速度环,引入了滑模变结构与模糊PID控制理论,设计了一种滑模变结构与模糊PID复合控制器。该复合控制器通过一个可变加权因子α将滑模变结构控制与模糊PID控制有效地组合起来实现对速度的调节。此种控制方法克服了对永磁同步电机精准数学模型的依赖,使得系统响应的快速性更好,稳定性、鲁棒性和抗干扰能力更强,静态和动态特性更优,对多种智能复合控制方法综合研究有一定的参考意义。

摘要：茶文化是个体在品茶活动中形成的一种特色文化,其涉及到茶道、茶德、茶具、茶艺等方面的内容,是一种具有中国传统文化特色的文化类型,能够在我国多样化的课程中进行文化艺术理念的渗透与融合,以此来提升我国各类课程教学的文化价值。本文主要针对服饰搭配与审美课程进行研究,在研究服饰搭配与审美课程核心要点基础上分析茶文化在其混合式教学过程中的难点,并有针对性地提出一定的指导性建议,从而用茶文化来丰富我国服饰搭配与审美课程的教学内容。