摘要：河西走廊荒漠化面积2.36×105Km2,占甘肃省荒漠化面积的86%.为了有效地利用荒漠化区域的土地资源、光能资源,拓宽作物栽培领域,提高国土资源利用率和光能资源利用率,笔者于1995～2001年,对荒漠化区域温室蔬菜无公害栽培技术规程进行了系统的研究,现将适应于河西走廊荒漠化区域茄子无公害生产的温室设计参数、设施系统、茄子品种、选用的基质和肥料以及栽培关键技术分述如下.

摘要：康百万家族是明清以来豫商中最具代表性的家族,康百万庄园是中原民居典范和国家重点文物保护单位,其开发利用、社会传播与学术研究虽系区域个案,却无一不折射出变革时代的种种烙印,成为时代之镜像。其自身境遇,经历了作为从批判对象的阶级教育展览馆(直到1979年),到八九十年代作为旅游景点门前冷落,再到2000年以后由于河南省委省政府的大力扶持和倡导成为"豫商文化家园",并带动了康百万庄园(家族)的社会传播与学术研究。其社会传播,经历了从探究传承12代400余年之财富密码到推崇留余家风家训等文化基因的跃升。其学术研究,经历了从庄园自然属性(建筑艺术)到社会属性(家族历史文化)的演变,即使自然属性的研究也逐渐侧重文化内涵的阐发。以上种种既折射了改革开放以来中国不断向上成长的历程,也一再启示我们历史研究的本质属性是求真求实。

摘要：以工程变更为基础,对其分类及现状等进行深入探讨,对其概念、认知误区等进行分析,并对变更监理措施等进行总结,以期为工程变更顺利实现提供借鉴。

摘要：1998年12月1日,我省成立了陕西省统建管理办公室,主要负责非经营性项目的审批立项、设计审查和项目实施以及非经营性基金计划安排,已承担建设项目300余个,建筑面积110多万平方米,总投资约28.6亿元。 对我局来说,省统建办是一个长期客户,统建项目具有省上领导重视,财政支出规范。

摘要：随着科技的发展、设备的更新、制剂水平与原理的日趋完善,药剂人员以于缓控释制剂的研究是方兴未艾.但是,受人体胃肠道转运时间限制,缓控释制剂在人体的作用时间有限,不能保证缓控释作用的充分发挥.例如:一个设计为可24小时起效的给药器,可能会因为胃排空,小肠蠕动过快,只用一半时间便到达结肠,导致全身血药浓度水平降低的滞留时间的研究十分必要.于是药学家引入生物学的生物粘附原理,并采用新型粘附性聚合物材料起一'定位平台'作用,使得制剂具有局部靶向,长期给药的双重特点[1].

摘要：河西走廊分布着广袤的沙漠化荒滩以及丰富的砂子、石砾、炉渣、粉煤灰、玉米秸、糠醛渣、锯末、鸡粪、羊粪、猪粪。为了提高沙漠化区域光照资源、土地资源和废弃物资源的利用率，以沙漠化荒滩的沙子、石砾、炉渣、粉煤灰、糠醛碴、生物有机肥料为材料，按一定比例配制成混合基质，在沙漠化荒滩建造日光温室，在温室内设计栽培槽，把混台基质填入栽培槽进行蔬菜无土栽培，

摘要：为提升课堂教学效果,践行“三教”改革,文章聚焦“三教”改革中的“教法”,基于深度学习理论的主体性、深度性、对话性三原则,针对教材内容深度不够、专业性不足的问题,采用将“内容深度化、思政化”方法使教材内容更有利于学生的深度学习来创新课堂教学,引导学生积极主动完成学习任务。针对高职学生的学习特点,采用课堂组织“四步法”和“建设性交互作用”通过参与式对话和协同学习等方法,来提升学习效果。深度学习关注学习的学习效率,是一种有效的教学方法,能激发学生的课堂参与积极性,让学生的课堂抬头率、开口率都有所提升。

摘要：随着电力系统的发展,电网规模不断扩大,接地短路电流越来越大;微机保护、综合自动化装置的大量运用,则对接地要求越来越高。然而出于节约土地的原则,变电站占地面积比以前减小,且是建设在山地、丘陵等高电阻率地区,因而使降低接地电阻难度越来越大。本文对变电站接地网应如何设计,采取什么措施来保证人员和设备安全进行研究,提出了高土壤电阻率变电站接地设计的方法。

摘要：观察是小学生探索科学世界的重要活动,也是认知能力和创造能力发展的基础。在小学科学实验教学中加强对学生观察能力的培养,对于发展其科学素养具有重要意义。本文以促进小学生科学素养发展为目的,采取案例分析等方法对小学科学实验教学中培养学生观察能力的实践措施进行研究,并给出相关的参考建议,即确定教学目标,明确实验观察目的;丰富实验活动,促使学生综合观察;合理设计问题,引导学生理性观察;评价观察结果,巩固学生观察能力;渗透观察方法,加强学生自主观察。

摘要：开展小学道德与法治课程,有利于强化学生的学习思维,提高学生的道德水平,拓展法治知识,培养道德修养。依据小学道德与法治学科特点,探寻发展学生核心素养的策略,需从小学道德与法治教学中存在的实际问题出发。文章针对小学道德与法治课堂教学模式单一、理论与实践缺乏联系等问题,提出了针对性的改进策略,促使学生在学习道德与法治课程中,充分调动主观能动性,强化规则意识,感知学习道德与法治的重要性,实现学生核心素养的发展。