摘要：PISA自2000年实施以来,受到世界各国的关注,其对学生的评价主要指向学生的学科素养,考查学生使用学科语言的能力。PISA对数学素养的评估有自己独特的理论基础、框架结构、题目设计方式和结果报告形式等。本文通过介绍PISA数学素养测试的相关内容,分析其先进的评价理念和特点,以期为我国数学素养评价提供借鉴。

摘要：化学工艺流程题均取材于真实的工业生产,问题设计更加灵活,旨在考查学生能否将化学学科核心素养中知识与技能的学习、化学思想观念的建构、科学探究与解决问题能力的发展、创新意识和社会责任感的形成等方面的要求融为一体,形成关键能力和必备品格。近四年的全国I卷无机化学主观题均选取工艺流程作为背景[1](见表1),综合考查学生对化学“双基”的掌握情况和应用“双基”解决化工生产问题的能力。

摘要：【设计理念】中学生思维发展的基本模式是由形象思维、抽象思维过渡到辩证思维,思维逐步符号化。辩证思维能力的增强,让他们看问题不再那么绝对化,思维的创造性也在迅速发展。但是,七年级学生创造性思维水平发展相对不成熟,存在思维定式、功能固着等现象。本节课旨在鼓励学生换一种方式、换一个角度处理问题,逐渐提高创造性思维能力。

摘要：一、教学分析化学工艺流程题取材于真实的工业生产,问题设计综合性强,全面考查学生的化学学科核心素养,是山东高考必考题型之-一。由于此题陌生度大,学生常常会产生畏难心理,有效提取信息、结合已有知识解决问题的能力不足,因而该题是最难得分的题目。因此,教师在二轮复习过程中必须引导学生构建化学工艺流程题解题思维模型,以便学生面对问题时能够运用解题模型,从而快速解题。