摘要：采用文献资料、文本分析、头脑风暴等研究方法,运用文化学、符号学、传播学等学科理论知识,以“文化强国”国家战略为引领,对新中国成立70年来作为文化符号的中国武术相关文献进行了归整与审思。结论认为:文化符号是一个民族或地域借助符号来表达其文化内涵的载体形式。中国武术是中华文化中一个特有的文化符号,其蕴含“刚柔相济、避实击虚”的技击思想,形而下之强健体魄、修身养性,形而上之天人合一、道法自然的身体体悟;满载创新、竞技、观赏的现代体育价值;集聚美学特征、表演、影视化于一体的艺术创造,以及其承载的“天下兴亡、匹夫有责、自强不息、厚德载物”的精神信仰等,尤应在新时代精准诠释其助推中华文化伟大复兴的优势效能,充分发挥其康健养生、武以化人、培元筑魂等功能。进入新时代,应加强学校武术教育,进一步深化国民对武术的文化认同;并借助全媒体对中国武术作为一种文化资源进行国际宣传与推广,以重塑中国武术的技击观、体悟观和哲学观,进而实现中国武术的有序传承与创新,从而使其在文化全球化提速进程中坚定“文化自信”底气。

摘要：电视导播是一项综合性工作,导播工作者应善于掌握、驾驭不同题材及多种体裁的表演艺术和表现方法,综合运用形象思维和逻辑思维的不同表现手法,应具有高度的责任心和严谨的工作作风。可以说,导播工作是一项重要、烦琐且具有开创性的工作。在整个电视节目的录制和转播过程中,导播的策划、协调、编辑和安全保障作用贯穿始终,每一个环节都有它的重要性和必要性。新闻、专题、文艺等因为节目形式的不同,对于导播的要求也有所不同,而综艺类电视节目导播跨越了节目创作艺术与技术的双重领域,所以本文所要谈的仅是关于综艺类电视节目导播的前期工作。

摘要：【教学目标】1.通过对问题情境的探索,使学生在已有的经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法;通过比较,使学生体验比较简便的计算方法;使学生初步理解"凑十法",初步掌握9加几的进位加法的思维过程,并能正确掌握9加几的口算。2.培养学生初步观察、比较、抽象、概括的能力和动手操作能力,以及初步提出问题、解决问题的能力,发散学生的思维,培养创新意识。3.培养学生合作学习和用数学的意识。