摘要：为了实现专业课程和课程思政的有机结合,以新型冠状病毒肺炎疫情资料为素材,在中医院校卫生统计学课程教学中进行课程思政改革。结合课程本身的学科特点以及授课学生的专业,深入挖掘其中的思政元素,充分发挥卫生统计学课堂教学的德育功能,使学生在获得统计学知识的同时,认识到我国社会主义制度的优势和现代化的管理能力,培养医学生的时代使命感和勇于担当的精神,强化学生的专业自信和中医文化自信。

摘要：目的:研究以应用能力为本位的高校医学统计学教学改革的效果。方法:采用交叉设计的方法,以2012级临床本科学生为研究对象,将教学内容分成两个部分,分别采用两种教学模式,在课程结束后全体对象进行问卷调查,并对学生的考试成绩进行对比分析。结果:大部分学生认为新的教学模式比传统教学模式有吸引力,且采用新的教学模式教学的内容比传统教学模式教学的内容考试得分要高,差别有统计学意义(P<0.05)。结论:此次医学统计学的教学模式的改革取得了一定的效果。

摘要：为了培养具有创新能力的药学专业实用型人才,在有机化学实验教学中,采取从“抱着走”、“扶着走”到“自己走”的逐步放手和逐步提高的“三步式”教学策略,最终实现了学生自主式的自助实验,提高了实验设计能力和解决实际问题的能力。

摘要：目的分析中西药联合应用成组设计中最突出的统计学设计与数据分析错误,提出防范对策建议。方法检索2016年1月至2018年12月中国知网、维普中文科技期刊数据库、万方数据库公开发表的有关药物联合作用研究的中文论文,对成组设计中存在的最突出的统计学设计与数据分析错误,用统计学方法进行分析评价,提出相应的防范对策建议。结果实际纳入文献1568篇,其中成组设计中存在统计学设计与数据分析错误的有1394篇(88.9%),主要表现为试验组与对照组设计不当、联合作用的数据分析方法应用错误,容易导致得出片面的甚至于错误的结论。结论中西药联合应用研究论文的统计学设计错误率很高,容易导致得出片面的甚至于错误的结论,建议采用析因设计等统计学技术进行严谨设计,采用析因设计方差分析法、等效剂量法和概率加法原则等数据分析方法进行科学评价。

摘要：说课程包括课程定位和目标、课程设计与教学内容选取、教学组织与实施、教学方法与手段、考核与评价、课程建设与特色。积极开展教研室说课活动,通过课程负责人说课程、青年教师说课堂教学,可以促进青年教师教学水平的整体提升,有助于提高青年教师素质和师资队伍建设。

摘要：目的:构建以科研应用能力为本位的医学统计学成绩综合评价体系。方法:以学习医学统计学课程的本科生和硕士研究生1325人为对象,以授课班级为单位随机分为A、B两组,采取交叉设计方法,比较传统模式与改革模式受学生欢迎的程度和学习效果。结果:改革模式较传统模式更受学生欢迎,有利于提高学习效果(P<0.01)。结论:构建以科研应用能力为本位的医学统计学成绩综合评价体系具有必要性和可行性。

摘要：目的论证以科研应用能力为本位的医学统计学课堂教学模式的必要性和可行性。方法以2009年和2010年学习医学统计学课程的五年制、七年制和硕士研究生为对象,共计1 325人,以授课班级为单位随机分为A、B两组,采取交叉设计方法,A组前半部分章节采取传统教学模式、后半部分章节采取教学改革模式,B两组前半部分章节采取教学改革模式、后半部分章节采取传统教学模式,教学结束后对全体受试对象进行问卷调查,期末考试时对每个学历层次的学生各用一套相同的试卷进行成绩评定,所有数据资料均采用SPSS 16.0进行统计分析。结果教学改革模式较传统教学模式更受学生欢迎,学习效果更好,差别均有高度统计学意义(P<0.01)。结论构建以科研应用能力为本位的医学统计学课堂教学模式,既是必要的,也是可行的。

摘要：《科研思路与方法》是高等医学院校在本科生高年级阶段学习的一门课程,该课程能让学生对医学科研的形式、内容和特点形成初步的认识,初步掌握医学科研的思路、思维方法、主要内容和基本研究方法,为从事医学科研尤其是临床科研工作打下基础。本文就《科研思路与方法》课程,提出在教学过程中要重视案例教学,强调学生创新的重要性,并需要将科研设计方法与统计学思维相互渗透教学,最后提出今后本课程努力发展方向。