摘要：现阶段教育界最炙手可热的词非'学生核心素养的培养'莫属,学生发展核心素养强调的是跨学科的综合能力,强调知识、能力和态度的综合,是关注学生适应当今与未来发展的最关键的一种素养.作为初中数学教育人,应该高度关注在学科教学中如何培养学生的核心素养。在'互联网+'与人工智能快速发展的今天,我们又该如何将信息技术与初中数学核心素养的培养有机融合呢?下面,笔者就结合课堂教学理论学习的经验与具体教学设计案例进行分析.

摘要：初中数学课堂中的教学目标需要教师进行目标分层,课堂活动需要分步递进设计.教学中的预设和生成是辩证统一、互相依存的,教师要在“以学定教”过程中做到精心预设与动态生成,开展有效教学,做到教学分步递进、分层达标.

摘要：《分式方程》第一课时,教材上提供了三个生活情境,随后安排了通过与一元一次方程的类比思想,进而逐步得出分式方程的概念以及解分式方程的一般步骤,整体上课时目标明确、有序.但是,在整个教学过程中,学生总是处于被动地位,为了在思维发展过程中营造"想解决"的氛围,笔者认为可以对教材做如下处理:一是将教材中三个情境改为一个更贴近本校学生生活的跳绳情境,进而让学生迅速列出新方程。

摘要：从二甲苯出发,经过溴甲基化反应、氧化反应、酯化反应和溴代反应,合成了一种四官能团的引发剂,4,6-二(溴甲基)-1,3-苯二甲酸二甲酯.用该引发剂引发苯乙烯进行原子转移自由基聚合,实验结果表明聚合反应具有活性自由基聚合的特征.通过苯乙烯的本体聚合反应获得了分子量可控、双酯基位于聚合物链中间的聚苯乙烯.经过水解反应,使聚合物中的双酯基被水解成双羧基,从而得到了结构对称的两亲性聚合物,双羧基聚苯乙烯.利用该聚合物具有分子识别的特性,与十二烷胺形成了离子键超分子化合物.此工作为超分子星形聚合物的设计合成提供了简便快捷的方法.