摘要：以"设计和制作一个模拟的调光灯"课堂教学为例,介绍采用"项目学习"开展初中物理"综合实践活动"的一般流程,并说明开展这种项目学习的意义.

摘要："浮力"是初中物理教学的重点和难点.教学中通过创新实验能极大地激发学生好奇心和求知欲,调动学生探究积极性,突破教学难点,同时能培养学生创新精神和创新能力.本文就浮力教学的创新实验设计来凸显浮力学习的思维过程,展现思维在物理学习过程的特殊力量.

摘要：中考物理复习过程中,为了帮助学生对某一些特定的知识或特定的方法形成系统的认识,综合运用相应物理知识与方法进行思维时,教师们往往会通过设计"专题习题课"的方式来达到这一目的。"专题习题课"的教学目标的设计、教学设计的方法与步骤、习题选择等问题是实施"专题习题课"教学不可回避的问题,本文结合教学实践来对这些问题谈几点看法,供教学时参考。

摘要：物理是一门以实验为基础的科学,生动的实验设计能激发学生好奇心和求知欲,调动学生学习积极性。本文以＂透镜＂这节课为例,介绍了几个关于凸透镜对光线会聚作用的创新实验,并指出每个实验的优缺点。

摘要：物理是一门以实验为基础的科学,生动的创新实验能极大的激发学生好奇心和求知欲,调动学生探究积极性,同时也能培养学生的创新精神和创新能力.本文以《大气压强》这节课为例,介绍了几个创新实验,并提出实验创新的设计思路.

摘要：通过对一道中考题的解读,引出探究影响电阻大小因素的两种实验方案,对两种实验方案进行分析和改进后,发现若能注意实验的条件,两种方案都可行。在教学中教师不仅要考虑实验操作的成功性,而且要考虑学生思维能力的提升。

摘要：科学方法教育是中学物理教学的重要内容。物理科学方法担负着发现、建立、检验、运用和发展物理规律的职能。但目前科学方法教育存在着一定的问题,要想解决这些问题,就必须把科学方法纳入教学内容,按照科学方法的逻辑设计教学程序,让学生运用科学方法解决实际物理问题。

摘要：在初中物理教学中开展体验教学活动,有利于根据现实情境发展学生思维,培养学生核心素养。在体验教学活动中,以气球为抓手,创设基于学生直观感受体验、活动过程体验和行动反思体验的压强教学创新实验,即“消灭气球”“压气球”“保卫气球”系列活动,可以凸显压强学习的思维过程,展现思维在物理学习过程的特殊力量,提升学生的学科核心素养。