摘要：随着科学技术的快速发展及人口老龄化的趋势,老年人群体出现了智能技术应用能力不足的“数字鸿沟”问题,为了有效地解决这一难题,天津基于生态系统理论,从宏观、中观和微观系统的相互影响与作用来探究老年人学习和掌握新技术的问题成因,提出“手机课堂”服务老年教育策略。这一策略在宏观层面上赋能,注重顶层设计,积极组织推动;在中观层面上赋责,积极发挥社区党组织及党员志愿者优势,全员培训、结对帮扶;在微观层面上赋权,发挥老年人主观能动性,鼓励老年人掌握智能手机操作的同时学会在线学习。全方位、多层次、立体化服务老年人跨域“数字鸿沟”,科学而高效地解决老年教育发展的瓶颈和问题,让更多老年人享受新时代科技进步成果,使他们的老年生活更加丰富多彩。

摘要：本文结合作者自身的创作经验论述了电视电影《邂逅》的创作理念、指导思想,阐述了从编剧到拍摄,再到后期整个创作流程中的意象设计与体验的全过程,论述了创作“意象”的表达与思考,以及影视作品的意象美与艺术观。

摘要：社区教育是教育事业的重要内容,是社会发展的重要载体。早在100多年前,天津就成立了社会教育办事处,形成了社会教育服务体系;70多年前,天津开始举办“推广社教运动”宣传周,形成了社会教育发展模式;新中国成立后尤其是改革开放以来,天津在全国率先开展社区教育,推进全民终身学习,发挥了引领示范作用;新时代,天津进一步加强顶层设计,建立了四个层级与四个办学体系交叉、四个职教集团覆盖终身的教育体系,打造了“职继协同”“双周推动”“五个全民”等一批重要载体和特色品牌,极大地推动了学习型城市建设进程。

摘要：国开办学共同体是教育责任共同体,是经济、社会、管理、文化等四个方面责任与利益的共同体。通过对电大时期和开大时期相关政策进行梳理归纳,运用政策文本分析法在社会、经济、管理、文化等四个方面进行比较分析,明确从电大到开大的发展中,社会责任得到继承与发展,经济利益得以延续与拓展,管理责任不断提升与增强,文化责任得到重视并起步。建议加强体系建设的顶层设计与实践,着眼于高端学术管理责任;创新总部与分部的职责分担与协同机制,服务开大建设大局;完善和创新不同类型的利益共享机制,持续做大教育办学成果。

摘要：在教育信息技术蓬勃发展的今天,以数字媒体技术为支撑的MOOC、微课等越来越多地应用到教育领域。然而,从数字媒体课程来讲,主旨、立意、内容上都非常好,但从艺术美学角度来看,却显得比较单一和浅显,在"创意为王"的情境中不能引人入胜。那么,如何打破这一状态,提高数字媒体课程的感染力和表现力?该文从这一角度出发,以媒介素养为视角,采用调查和实验法,以"数码摄影技术与画面处理技能"微课程及PPT课件作为实验因素,以天津市某区青年骨干教师作为实验和调查对象,进行教育技术美学生态研究。文章主要研究艺术美学和技术美学两个方向的状态、系统、信息、生境与效应的生态特点,分析视觉画面和听觉声音两个显性因素,以及意象美这一隐性因素对学习的影响程度,从而提升教师数字媒体课程的艺术水准,让学习者在教育技术环境下、在美的情境中,提升学习效果。

摘要：哈佛大学著名发展心理学家霍德华·加德纳提出的多元智能理论认为,人的智能是多元的,至少拥有9种,即言语—语言智能、逻辑—数理智能、视觉—空间智能、音乐—节奏智能、身体—运动智能、人际—交往智能、自我反省智能、自然观察智能、存在智能。

摘要：本文从吸引受众角度出发,进行科教影视作品的美学研究,主要研究了视觉画面和听觉声音两个显性因素,以及意象美这一隐性因素,分析美的画面、舒适的声效环境对观众喜好的影响,分析美学因素在影视作品创作中的基础作用,以便为科教影视从业者更多地了解受众需求,提升科教影视节目的制作水准和大众的青睐度提供借鉴。

摘要：艺术教育是素质教育的重要组成部分,是学校实施美育的重要途径和内容。在当前高等教育教学改革的形势下,大力发展艺术教育已经成为人们的共识。全国非艺术类普通高校将艺术素质教育的课程列入教学计划之内,开设了公共艺术类选修课。公共艺术类选修课在发展中面临了较为明显的瓶颈问题,文章从管理、师资、学生、评估几个层面提出了相应的解决对策,以帮助公共艺术类选修课发挥功效。

摘要：开放教育是21世纪实现高等教育大众化的重要举措,也是传统教育与网络教育相互融合、构建混合学习模式的切入点。开放教育的本质是人人享有终身教育的权利,不仅意味着教育理念的开放,更重要的是教育主体、教育对象、教育时空以及教育资源的开放。辩证唯物主义认为,世界的本质是物质,物质决定意识。开放教育的实现离不开学习环境的创设。美与人类的思维与意识有着密切的联系,美的事物可以唤醒人类的神经系统,所以开放教育环境中美的构建不容忽视,是学习效率的重要影响因素。

摘要：随着移动终端的普及和移动互联时代的到来,移动学习已经成为教育信息化的一个主题。分析2004-2014年《地平线报告》、《移动互联网的未来——2014年移动互联网年度报告》、《微信用户行为相关分析》等权威报告,阐述移动学习的硬件基础和软件选择,挖掘公众号的各种功能并与移动学习建立联系,利用公众号开展群发推送学习资源、组织投票和问卷调查、基于关键词的个性化学习、互动答题系统的设计、学习数据分析等五类移动学习应用探索,以期对教育信息化发展起到积极的促进作用。