摘要：技术扩散在化工新材料的技术产业化过程中发挥着关键作用。文章聚焦山东省化工新材料产业,运用结构方程构建了反映山东省化工新材料产业技术协同扩散、包含5个潜变量和19个测量变量的模型。研究结果表明,科研机构创新能力、科技中介机构服务能力和化工企业创新发展能力对化工新材料产业技术协同扩散绩效有显著的促进作用,政府机构服务能力和金融机构支持能力则对化工企业、科研机构和科技中介机构的发展有良好的正向作用,间接推动了化工新材料产业的技术协同扩散。

摘要：以吉林省永安县万昌田园综合体民俗文化街为例,阐述景观设计的原则,充分利用万昌现有的农业种植基础,分析场地现状,提出项目的发展定位、结构设计,并对万昌田园综合体民俗文化街景观设计方案进行具体的分析,吉打造出一个“中国米镇”田园民俗街区示范项目,使之成为现代农业、休闲旅游、文化传承等多种业态组合的目的地,推动永县县可持续发展,为相关景观设计提供借鉴。

摘要：诗与绘画、诗与音乐有着相通之处,亦有区别之处。相通之处在于,诗与画都通过形象来表达情趣,诗与乐都通过声音来表达情趣;区别之处在于三者所用的符号不同,绘画以线条和色彩为符号,音乐以声音为符号,诗歌主要以语言为符号。但毋庸置疑,三者最为相通相近,可称为姐妹艺术。古诗教学中,三者自然应该首先考虑相互融合.

摘要：选取李白的自然禀性的创作主体特点作为生发点,以为李白诗中的有关自然风物的内容是其自然性情的兴寄。明月和山水作为其诗作最典型的自然风物,是李白的重要创作客体。风物自然,自然禀性,天人合一,李白诗歌创作也因此达到了一种"天然去雕饰"的艺术境界。

摘要：教学目标:1.认识文中生字词,掌握"妻子""青春"等古今异义字词,理解诗句意思。2.积累并背诵诗歌,初步了解律诗的特点。3.感受作者因为收复家园的狂喜和强烈的爱国情怀。教学过程:一、初解诗歌,了解背景(一)检查预习,理解词语1.检查朗读,相机正音。正音时,尤其注意古今不一样的读音,比如"裳",古时读作"cháng";"妻子"的"子",在这里是"zǐ",这里不能读成轻声,因为这里的"妻"是指妻子,"子"是指儿女。2.读出节奏,体会韵律。七言律诗通常是按照4/3的节奏划分,韵脚在偶数句,在朗读时,要提醒学生注意。

摘要：《月光启蒙》是苏教版第十册的一篇课文,这篇课文是江苏徐州著名作家孙友田所写的一篇优美的散文。文中回忆了小时候母亲在月光下教＂我＂唱歌谣、童谣、讲故事、猜谜语的情景,母亲就像＂我＂的启蒙老师,为＂我＂打开了民间文学的宝库。

摘要：教学目标:1.学习文中生字,懂得"敕勒""穹庐"等词语的意思。2.理解诗歌意思,想象诗歌画面,借助诗歌文本进行语言训练和思维训练。3.感受诗歌中蕴含的对草原的热爱之情。教学过程:一、歌曲导入,激发意趣导入:教师演唱或播放歌曲《敕勒歌》,引发学生兴趣。补充背景知识:敕勒是1000多年前生活在敕勒川草原的一个少数民族,他们以放牧为生,"敕勒歌"就是他们放牧的时候吟唱的一首民歌。

摘要：学科融合有利于突破古诗教学的理解难点,有利于知识意义的建构,更有利于培养学生综合学习、自主学习、创新学习的能力。我们尝试打破学科间的壁垒,以学科融合的方式教学古诗,开展古诗教学与艺术学科、科学学科、人文学科的融合,开展一系探索活动,让经典古诗在学生的心中扎根,给学生一个"有根"的童年,让他们享受传统文化的浸润和熏陶。

摘要：根据开展主体建构教学模式的实验,本文阐述了从学生心理出发,开展依"标"导学、探究展示、精讲巧评、拓展提高的措施,提出只有把握学生心理特征,设计符合学生心理的教学活动,初中历史教学才能获得良好的课堂教学效果。

摘要：文章详细介绍了旋喷桩加固隧道填充性岩溶软基的设计、施工中桩的平面布置、加固深度、复合地基强度计算、室内试验与现场检测效果分析,该应用方法为今后类似工程的处理提供了借鉴。