摘要：此方案组合所运用的设计元素为中国传统纹样一套方纹。通过对套方纹进行解构与重组，运用到屏风与花几的设计上，搭配水墨山水纹，整个套系清新淡雅，新中式韵味浓厚。方案采用金属结构外框，喷涂木色深棕漆膜，使得家具既具有古典的色彩又有现代的质感。屏风板和花几面的材质为人造大理石，质轻、可塑性强，可以做出各种不同的纹理图案，符合不同消费者的需求。

摘要：分析了用真值表描述逻辑运算给学术交流和突显逻辑运算特征带来的困难,引出对多值逻辑运算规则进行科学命名的必要性;然后,详细阐述了给三值逻辑运算进行命名的一套完整方案,介绍了这套命名方案的设计原理与使用规范,该方案通过组合“取值特征名”和“运算规则名”可得到各种三值逻辑运算的标准名称;最后,将该命名方案应用到几种典型的三值逻辑运算中,验证了该方案在设计上的科学性、使用上的便捷性、对每种运算规则的唯一性和迅速判断逻辑运算特征的实用性.

摘要：为了解决分布式动态数据库关联规则挖掘效率低的问题,利用MPI与OpenMP的优点,提出了实现增量关联规则挖掘的混合模式。在次频繁项概念基础上,给出该混合模式总体架构,设计了基于MPI与OpenMP的分布式动态数据库增量关联规则挖掘混合模式工作流程,并给出了伪代码描述,该模式只处理变化的数据。实验结果表明,该模式比现有的串行与分布式关联规则挖掘方法效率更高、性能更优。

摘要：对用户的行走、上楼、下楼、静坐、站立、躺下6种行为状态产生的陀螺仪传感器数据进行研究。通过分析局部时间段内用户的状态信息,扩充样本数据维度,将卷积神经网络模型和长短期记忆网络模型相结合,构建特征提取器,使用线性支持向量机完成分类工作。行为识别精度达到99.4%以上,每一种的行为状态识别精度均超过98%。相比于多层感知机、卷积神经网络以及长短期记忆网络,平均识别精度提升了1%-2%。相比传统的机器学习算法,例如贝叶斯、支持向量机、决策树等,平均识别精度提升了3%-4%。

摘要：探讨一种新颖的基于WEB服务器的JDBC数据库查询系统的设计方法 ,并给出改进查询性能和传输方案 。

摘要：设计说明:边柜的整体外形灵感来源于岭南传统建筑屋檐外形,简洁而富有特色;亞字型纹样柜面,使边柜更富有文化气息.采用浅色木材作为主体材料,令具有历史的文化符号"年轻化",使边柜显得轻盈、欢跃,由此突破了传统中式家具色彩浓厚、样式笨重的局限,扩大了此类家具的消费人群.

摘要：中药是中国传统医药的重要组成部分。确切、完整的中药资源既具有其本身的属性描述,又具有地理空间分布属性。为此,根据中药材资源管理部门要求,结合最新的系统建模与软件技术,开发出了中药资源地理信息系统(CTM-GIS),有效地集成和管理了中药资源的地理空间信息和属性信息,着重论述采用统一建模语言(UML)进行CTM-GIS的总体设计。

摘要：叠置分析是GIS进行空间分析时常用的一种空间操作。由于空间数据量较大 ,如何快速准确地完成空间叠值分析运算是GIS系统中比较关键的技术。本文分别针对矢量和栅格数据叠值运算分析 。

摘要：受学校所处的地理区位、办学历史和优势学科专业等因素的影响,北京林业大学、南京林业大学、华南农业大学等高校的木材科学与工程本科专业人才培养各具特色,但都面临着设置的课程与企业对专业人才素质的需求不匹配、理论教学与生产实际脱节、实践教学薄弱、专业发展方向不明确、难以兼顾学生自身特点等问题。为此,对华南农业大学2011~2016届木材科学与工程本科专业毕业生的就业情况开展了调研,引入“就业能力关键构成要素模型”,走访珠三角地区相关企业,就生产类、管理类、设计类、营销类、其他类岗位对木材科学与工程本科专业毕业生就业能力关键构成要素重要性的排序进行了研究,提出木材科学与工程本科专业毕业生就业能力关键构成要素应包括通用技能、木材加工及家具设计与制造等专业能力、国际视野和沟通能力、职业发展能力和学习规划能力、工作和生活经验等5个维度。据此,以就业为导向对木材科学与工程本科专业的人才培养提出以下改革建议。一是优化与创新人才培养方案,细分专业方向,设置木材科学与工程、家具设计与工程2个专业方向;通过拓宽课程设置范围、提供外出学习交流机会等,夯实素质教育;通过与业内龙头企业合作,开设木材科学与工程索菲亚特色班,创新办学形式。二是加大课程教学体系改革力度,构建了由基础理论教育平台(提升通用技能)、专业知识教育平台(提升木材加工及家具设计与制造等专业能力)、特色拓展教育平台(提升国际视野和沟通能力、积累工作和生活经验)和创新创业教育平台(提升学习规划能力和职业发展能力、积累工作和生活经验)等4个模块组成的课程体系,并针对2个专业方向确定了侧重点不同的课程学习方案。三是积极探索校企联合培养模式,与国内知名企业合作建设校外实习基地、人才培养示范基地、健康家居研究院,以提高学生的创新精神和社会实践能力。

摘要：以重庆能源职业学院为例,采用实地调研和问卷调查方法,通过考察校园垃圾的分类回收、处理现状和调查大学生对校园垃圾源头分类回收实践情况,总结校园垃圾分类回收存在的问题。结果表明,校园垃圾的混合回收和集中处理不仅造成了的可回收资源的浪费,同时加大了环境污染。虽然绝大多数大学生认为应该分类回收,但他们缺乏垃圾分类回收的实际行动。针对校园垃圾分类回收处理提出了相关建议,实现校园垃圾资源化、校园环境绿色化。