摘要：当前，史料教学法已被广大中学历史教师普遍采用。大家在史料的选择、史料的鉴别和史料的运用等方面，已总结出许多经验。但学生史学思维意识的养成却并不如教师预期的那么乐观，究其原因，学习训练的滞后是重要因素之一。

摘要：上海版初一历史新教材(华东师范大学出版社2002年版)本学期开始在我区全面推开。新教材化旧教材的“繁、难、多、旧”为“简、易、少、新”，受到师生们的欢迎，学生的学习兴趣提高了，老师的教学方法也随着教学理念的更新而更加科学合理，学生的学习方法也发生了很大变化。

摘要：一、背景 历史是什么？历史是过去的事情。那么我们靠什么去感知历史呢？只能是通过史料，包括实物、遗迹、音像等原始资料。历史新教材提供了大量实物资料的图片和文字资料，意在帮助学生懂得历史的信息特点并学会运用各种史料所蕴涵的信息，展示历史的本来面貌，进而树立“史由证出，证史一致”的基本意识。

摘要：板书通常可以分为提要式、表格式和结构式三类。结构式板书是体现问题的组成和内在联系的板书形式,又称脉络式板书。既有的研究成果认为,历史教师利用结构式板书,可以引导学生从整体出发把握教材,注意到历史知识的整体性、连贯性、逻辑性和动态的因果关系,引导学生遵守系统认知的规律,可以达到一"点"突破、全"篇"皆通的效果,层层递进、环环相扣,由浅入深。

摘要：《中外历史纲要》(上)沪版配套《历史地图册》的编写,致力于上海经验与全国课标的对接。编写组关注统编教材的特点,在细化、分解学科核心素养目标的基础上,将课程内容主旨和史学思想方法目标有机融合,精心设计历史地图和相关活动,服务于统编教材教学。

摘要：2018年6月,上海市教委教研室启动中华优秀传统文化课例研究项目。项目以义务教育阶段使用统编教材的五个学科为载体,开展学科彰显中华传统文化教育的课堂教学实践研究,探索将中华优秀传统文化要素有机融入教学设计方略及其实施途径。研制中华优秀传统文化观课通用框架,是项目子课题之一。从问题的提出、解决问题的过程与方法、成果的主要内容等方面对研制过程进行阐述。

摘要：提升课堂教学的有效性一直是长盛不衰的话题，历史作为一门人文学科，具有自身独特的学科特性。上海市风光宇历史名师基地围绕中学历史课堂教学有效性的提升进行了多方面的探索，如教学设计时把握教学目标特性，找准课堂教学着力点，课堂教学实时反馈，学生学习兴趣的激活等。现将这些探索成果予以呈现，以飨读者：