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检索条件"作者=鲍元申"

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小学数学课堂教学设计的策略: 收藏
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引用; 《小学教学研究》2009年第10期 41-42页; 作者：鲍元申河南驻马店市基础教育教学研究室; 《数学课程标准》明确指出：“义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑数学自身的特点．更应遵循学生学习数学的心理规律．强调从学生已有的生活经验出发．让学生亲身经历将实际问题抽象...; 《数学课程标准》明确指出：“义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑数学自身的特点．更应遵循学生学习数学的心理规律．强调从学生已有的生活经验出发．让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程．进而使学生获得对数学理解的同时．在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展．”这些要求和理念都是要通过课堂教学来实现的．而有效的课堂教学设计又是实现有效课堂教学十分重要的前提。那么．如何进行有效的小学数学课堂教学设计呢？; 来源：详细信息评论

“1000以内数的认识”教学设计与评析: 收藏
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引用; 《小学教学（数学版）》2007年第4期 20-21页; 作者：郑艳鲍元申四川眉山市东坡区崇仁小学; 一、创设情境,提出问题今天,我带大家去参观一个果园,看看那里正在发生什么事情。(屏幕出示果园丰收图:果园丰收了,工人们正准备搬运水果,10箱香蕉,100箱橘子,苹果箱子被树挡住了一部分); 一、创设情境,提出问题今天,我带大家去参观一个果园,看看那里正在发生什么事情。(屏幕出示果园丰收图:果园丰收了,工人们正准备搬运水果,10箱香蕉,100箱橘子,苹果箱子被树挡住了一部分); 来源：详细信息评论

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