摘要：植树问题的教学主要是为了渗透数学模型思想。通过生活中一些常见的问题,让学生从中发现一些规律,提取其中的数学模型,然后再用发现的一些数学规律来解决生活中的一些简单问题。

摘要：传统的教学中,教师引导学生寻找答案、方法和结论,只要学生死记硬背,把知识反复训练后“吞进肚子”即可,强调的是结果。在“乘法分配律”的教学中,教师创设了一个学生比较感兴趣的情景,引导学生自主参与知识形成的过程,让学生分几个小步骤来学习,既重视结果又重视过程,促使学生形成良好的数学情感和价值观。

摘要：采用PIT录制微视频、设计驱动性问题及挑战性任务三种教学策略对《化学反应原理》模块中“焓变”概念的来龙去脉、内涵、教学价值进行了深入挖掘，践行了新课程理念。

摘要：本课题原理与国标中采用的重铬酸盐法方法相同,但对氧化剂的浓度、反应的酸度、蒸馏的时间等条件做了相应的调整,缩短了蒸馏时间。本设计根据调整的实验条件对特定的水样进行测定,并对与国标重铬酸盐法对比。实验条件为:重铬酸钾标准液C(1/6K2Cr2O7)=0.1000m ol/L,浓硫酸加入量=21m l,蒸馏时间=5m in。结果表明:快速测定方法本身的精密度及准确度均能达到要求,对水样CO D的测定与标准方法对比具有很高的准确度。