摘要：为改变教师只把科本内容当作"自然科学的基本事实、基本原理、基本规律"而进行传授式教学这一落后现状,使学生由"知识立意"向"能力立意"转化,让我们教师达到"教是为了不教"的境界,笔者在此对高中有机化学部分的有效复习作一探究.

摘要：时代的发展已将素质教育和创新教育推到了我国教育改革的最前沿.对于关系到中国教育前途的这一战略问题,我有如下思考和见解:一、创新教育的内涵与特点1、创新教育的内涵所谓创新教育,是指以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育.因此,创新教育不仅仅是教育方法的改革或教育内容的增减,而且是教育功能的科学定位,是带有全面性、结构性的教育和教育发展的价值追求."创新教育"可以说是"创造教育"在新的历史条件下的发展和升华.创新教育首先是观念的创新,正如万马奔腾先要有一马当先;其次是制度创新,保证创新意识和行为的成长空间;再次是教育方法和内容的创新.观念创新和制度创新是教育创新的前提.

摘要：写作能力的培养是语文教学中重要的能力目标之一.由于学生的认知能力不同,感受与反思生活的能力不同,所能凭藉的语言积累不同,加之写作一篇文章,从选材、立意、谋篇到动手写作,始终贯穿着艰苦的思维活动,需要顽强的意志力支持.因此,学生普遍对作文有畏难情绪.失去了学生热情参与的作文教学,也相应地失去了生命力,培养学生写作能力的努力也就成了教师的'一厢情愿'.在探讨提高学生写作能力时,激发学生内部写作动机,使学生对写作产生兴趣,变怕写为爱写,由爱写到乐写;由写作而获得成就感,由有成就感而更喜爱写作,形成了写作的良性循环;并通过激发学生兴趣把写作由外在的任务转化为学生内部的人格特征,最终达到不需或少需外来的奖励,而能自觉地进行写作,成为提高学生作文水平的重要途径.

摘要：要科学有效地实现学校德育的目的，必须辩证地处理好德育实施者与接受者之间的关系。打一个比方说，接受者是一些不同型号、不同类别且不断变换频率的信号接收器，实施者要想把自己发射出去的信号及时地让接受者接收。

摘要：在校园内常会听到教师说“现在的学生难教难管”。之所以难教．是因为许多学生不重视课堂学习；之所以难管，是由于学生缺乏对教师应有的尊重。这正是目前教育现状的一种真实写照。其主要根源是教师不自觉地把学生作为接受知识的容器，忽视了学生是具有教育主体特征的有血有肉有情感的人，从本质上说．教师并没有给予自己学生一种真正的爱。

摘要：汽车车身漆面烘干是汽车制造环节中非常重要的工序,而烘干过程中的温度又是其重要的控制参数,本文使用西门子S7-200smartPLC作为主控制器,分析了系统总体设计、硬件设计、软件设计,使用昆仑通态触摸屏设计人机界面,实现对生产环节进行参数设置、实时状态显示、报警信息、历史记录等,该系统适用于小厂区直通式烘房自动化升级改造,具有成本较低、改造方便等特点。