摘要：一、古老而崭新的命题 环境与人发展之间的相互关系,在我国自古以来就深受人们关注。从大的社会风气言之:“风者,气也;俗者,习也。土地水泉,气有缓急,声有高下。谓之风焉;人居此地,习以为性。谓之俗焉。风有薄厚,俗有淳浇,明王之化,当移风使之雅,易俗使之正。是以上之化下,亦为之风焉;民习而行,亦为之俗焉。”(引自刘昼《刘子·风俗》篇)从具体的成长环境言之:“蓬生麻中,不扶而直;自沙在涅,与之俱黑。兰槐之根是为芷,其渐之于潞,君子不近,庶人不服。其质非不美也,所渐者然也。”(引自荀子《劝学》篇)

摘要：为了实现方便调试基于MST785芯片的车载主机,提出了一种基于MST785芯片和WINCE6.0系统的新型实用调试工具。该工具基于MST785芯片和WINCE6.0嵌入式系统,能够实现自动插卡运行调试工具,规律性操作调试开关和操作模式,并自动记录打印log。实际应用表明,该工具特别适用于分析导航电子产品显示异常和触摸异常的问题,并具有操作简便、节约成本、提高导航产品研发和售后的效率,达到了设计要求。

摘要：艺术课程作为学校课后服务的重要组成内容,其发展的内在逻辑是学校美育事业的持续进步、学生全面发展的现实诉求、课后艺术教育的承续创新。在中小学课后服务中,艺术课程实施面临的挑战有:艺术课程供给如何满足学生个性发展的需求差异;艺术课程资源如何实现城乡均衡发展的现实需要;艺术课程目标如何立足学生素养提升的价值旨归;艺术课程实施如何加强校外课程资源的有机融合。未来推进学校课后服务中高质量艺术课程建设的路径包括:探索多样艺术课程形式,关注学生个性学习发展需求;强化城乡教育资源供给,实现课后艺术课程相对均衡;聚焦艺术学科核心素养,促进学生身心健康全面发展;整合校外艺术教育资源,推动课后课程建设提质增速。

摘要：技术渗入教育领域并参与学校美育已势不可挡,这改变了学校美育的空间和场域,也强化了学校美育育人功能。智能媒介与学校美育的深度融合发展,内在动因是教育数字化转型的国家关注、数字沉浸美育的发展态势、学校美育发展的现实驱动。从价值维层出发,智能媒介赋能学校美育包括:有利于突破时空限制,实现全域智能泛在;有助于推进全息呈现,实现虚实混融空间;有效赋能数字联通,弥合美育供给鸿沟;有益于助力因材施教,强化个性学习体验。基于基础教育数字化转型的视角,未来智能媒介赋能学校美育的实践进路包括有:坚持主流价值引领,发挥智能媒介育人价值;整合广泛美育资源,拓宽审美教育实施场域;提升教师数字素养,加强智能媒介运用能力;推动精准优化升级,防范智能媒介风险隐患。

摘要：目的探究幽门螺杆菌感染与代谢综合征(metabolic syndrome,MetS)的横断面关联,为早期预防提供参考依据。方法利用北京美兆健康体检中心2009―2020年年龄≥18岁人群的体检资料,其中幽门螺杆菌感染情况由13C-尿素呼气试验检测,代谢综合征及其4个组成部分(腹型肥胖、高血糖、血压升高和血脂异常)的诊断参照《中国成人血脂异常防治指南》的定义,采取横断面调查设计,应用多变量logistic回归分析模型探究幽门螺杆菌感染与MetS及其4个组成部分的关联。结果共纳入31369名体检对象,年龄为(45.3±11.6)岁,其中男性占58.7%。幽门螺杆菌阳性检出率为35.7%,MetS患病率为25.6%,其中男性MetS患病率高于女性。在调整了社会人口学、生活方式、高血压和糖尿病家族史等潜在混杂因素后,幽门螺杆菌感染者患代谢综合征(OR=1.18,95%CI:1.11~1.25,P<0.001)及其4个组分的风险更高,其中腹型肥胖(OR=1.18,95%CI:1.11~1.24,P<0.001)、血脂异常(OR=1.14,95%CI:1.06~1.22,P<0.001)的关联强度较高,且女性中血脂异常的关联强度高于男性(P=0.003)。结论我国成人幽门螺杆菌感染与高MetS及其组成部分的患病风险有关。

摘要：“文化润疆”的提出为新时代新疆文化建设提供了精神指引、实践指向和根本遵循,并为新疆社会稳定发展提供了文化支撑和持续精神动力。在“文化润疆”视域下紧密围绕新疆经典美术作品的艺术规律和美学特色进行主题研究。从美术作品的艺术规律和美学特色出发,对新疆经典美术作品取得的历史性成就、代表性作品进行回顾与总结。主要注重在史论梳理与文献勾勒的基础上,总结与概括新疆经典美术作品的美学特色、艺术特点,并对经典美术作品的艺术规律进行有益的探索和挖掘。以马克思主义文艺思想为指导,以铸牢中华民族共同体意识、增强中华文化认同为逻辑主线,在中华美学精神的整体视野中阐释新疆经典美术作品,并对新疆美术作品的发展进行展望。

摘要：中华人民共和国成立70年来,在不断加强美育课程建设的背景下,我国中小学美术教材建设取得了卓越的成就。由“教材统编”转向“教材审定”;由“一纲单本”扩展“一标多本”;由“学科知识”转化“学科素养”;由“教本教材”提升“学本教材”。在总结我国70年中小学美术教材发展成就的基础上,阐述其发展面临的问题有:美术教材研究进展相对缓慢;美术教材编辑缺乏系统关照;美术教材内容更新相对滞后;美术教材立体化建设尚未形成。针对这些问题,未来我国中小学美术教材发展应以习近平美育思想为引领,全面贯彻党的教育方针;传承中华传统文化基因;聚焦学生美术核心素养;创意思维为优先发展目标。

摘要：新中国成立70年以来,党和国家高度重视发展新疆教育事业,在政策投入、师资配置、基础设施建设等方面都予以优先安排和倾斜。在这一背景下,新疆基础美术教育得到了空前发展。70年来我国新疆基础美术教育的发展大致可以分为“起步与探索”、“恢复与建设”、“改革与推进”、“深化与繁荣”4个阶段。本文通过对每个阶段出台的政策方针与历史背景的剖析,总结出新疆基础美术教育取得的成功经验,分析发展中出现的现实问题,以期推进新疆基础美术教育的发展。

摘要：新疆是一个多元文化的汇聚之地,学校美术教育的课程资源植根于民族传统文化,将传统文化因素和新疆民族美术课程资源相结合,有利于我国民族优秀传统文化因素的传承和新疆民族美术课程资源的丰富。在"一带一路"视域下,探索传统文化因素对新疆民族美术课程资源的开发与应用,对于提升新疆民族美术课程建设水平、增强学生中华民族传统文化认同、形成多元文化观、坚定文化自信,推动地域文化产业发展具有不可替代的作用。