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跨学科理念下高中地理核心素养涵育途径探索——以主题7“农业区位因素”教学设计为例: 收藏
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引用; 《陶行知学刊》2024年第2期 91-96页; 作者：麻赟辉上海市民办交大南洋中学; 农业区位因素是上海版地理教材必修二第三单元“产业区位选择”的教学内容,是对必修一的自然地理部分及必修二中人文地理部分知识的综合性、应用性学习。我国是水稻的起源地,也是世界水稻生产强国,在世界粮食安全中起到重要作用。文章...; 农业区位因素是上海版地理教材必修二第三单元“产业区位选择”的教学内容,是对必修一的自然地理部分及必修二中人文地理部分知识的综合性、应用性学习。我国是水稻的起源地,也是世界水稻生产强国,在世界粮食安全中起到重要作用。文章以水稻作为教学案例,通过“水稻的自白书”“一颗文明的种子”“种子旅行记”“我为家乡代言——青浦薄稻米”四个跨学科学生活动引导学生了解水稻生长的生物学习性,探究水稻起源地的环境特征及不同历史时期水稻生产重心地域性转移的原因,理解青浦薄稻米优良品质的区位条件。教学过程以学生发现问题、探究问题、理解问题并将课堂所学知识应用于真实生活情景为教学方式,充分实现了地理核心素养落实于课堂的教学目标。; 来源：详细信息评论

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