摘要：医疗技术准入评估是政府对医疗技术管控的重要环节,在评估工作中引入信息化服务,可使评估工作更具有时效性、透明化、标准化,构建评估服务平台在评估工作有重要意义。阐述了基于已有指标体系的在线评估的业务逻辑和组织流程,为评估数据的分析和挖掘提出基本分析和高级分析的数据分析模式,接着从技术的角度介绍了系统的关键技术及架构模式,最后从数据库设计、角色权限设计、评估界面生成及系统安全等几方面重点探讨系统的实现过程。这为政府和相关的职能部门客观、科学和标准化的评估医疗技术准入提供了专业的实践平台,为评估中各种技术的"不确定性"提供更多的参考依据。

摘要：泛在学习是随着技术革新和学习理念发展而催生出的下一代的数字化学习方式。微博作为一种社会化的交流平台,具有时效性、互动性、协作性、多模态性及群体性等学习特征,是开展泛在学习的良好载体,而良好的微博教学情境则是开展有效学习的重要前提。文章分析了自主式微博教学情境的特性及交互原理,分别从教学策略实施、教学资源的设计、微博与第三方教学网站的整合应用及微博教学App的开发等方面对教学情境进行设计与探究,并以英语口语的学习为案例,探讨了泛在学习环境下的自主式微博教学情境的设计过程。

摘要：领域设计作为一种新的Web软件设计思想,相对之前基于数据库驱动的开发方法,更强调了领域的概念,且架构清晰,对象职责分明,可复用性好。针对企业级Web平台中业务逻辑复杂多变、领域模型模糊等问题,以一个网上书店的领域模型为案例,提出了一种基于领域驱动设计构建Web平台的设计方案。通过对案例中领域模型的分析和设计,运用分层架构和.NET提供的实体框架,阐述了平台中层超类、接口、仓储框架、仓储工厂、仓储基类和工作单元的设计过程,为网上书店的构建及其他复杂业务逻辑的Web平台的设计提供一种通用性的软件开发框架。

摘要：为了能快速方便地搭建校园新闻网站,提出了基于.NET的N层架构的企业级的高校新闻管理系统设计方案。介绍了系统的功能架构与体系架构,并阐述了系统接口技术在数据层的应用。针对新闻管理系统的功能特点,阐述了新闻采集、标签+样式+模板的静态页面发布、系统权限管理及系统安全等4方面的关键实现技术及系统的应用过程。

摘要：以华文写作在线Web教学平台为实例，介绍了螺旋模型速代演化的软件开发过程．阐述了该教学平台的功能模块及设计方案．采用***、SQL Server2000等技术以B／S架构方式实现了系统功能设计。在平台的开发过程中强调了螺旋模型的每一轮风险分析、用户需求分析厦功能优化。

摘要：针对传统三层架构系统层与层之间的紧耦合问题,提出一种新的接口设计模式,将数据层对象抽象出接口,逻辑层调用接口方法访问数据层。数据层将数据实体和数据业务对象分离,减弱两者的依赖,并利用.NET的配置文件和反射功能,使工厂类能直接创建数据对象实例,方便逻辑层的访问。这种接口设计模式降低数据层与逻辑层的耦合度,保证了系统的通用性、标准化和数据库的可移植性。

摘要：SPOC平台(即小规模私人在线课程平台)在学校的混合式教学、翻转课堂的应用中发挥的作用越来越大,已经成为高效教学的重要支撑。在泛在学习环境下,文章从技术与教学充分耦合的角度出发,本着技术服务于教学的设计理念,分析了SPOC平台的设计内涵和情境维度,重点着力于教师的教学管理与学生在线学习两部分的设计研究,最后从文本内容自动分类、学习计时全方位支持、在线考试多角度优化等方面探讨了平台的关键设计。文章从教师便捷教学、学生沉浸式学习及学校高效管理等教育应用的关键点构建平台功能结构,打造高效优质的线上课堂,具有一定的应用价值和参考意义。

摘要：为提高数据库应用程序的设计效率,基于***开发平台,利用***的强大数据访问功能,设计了抽象的数据访问基类。主要通过代码的方式阐述了整个基类的创建过程,并重点介绍了创建存储过程参数的操作方法,在调用存储过程中,通过方法重载实现不同的数据库操作。利用该类并结合存储过程的优势构造数据服务层,统一整个系统的数据操作入口,提高开发效率,便于系统的升级、维护和移植。

摘要：运用***、***、SQL Server 2000等技术并结合3层架构,实现了一个基于.NET的体育信息管理系统。系统采用模块化结构和面向对象的开发方法,运用UML用例图描述系统功能,着重讨论了在线选课、自动评分和自动生成成绩表等系统功能的实现过程,提出了提高系统安全性的若干策略。

摘要：有效教学是教学实践的核心追求。在泛在学习环境下,SPOC相对于MOOC,其教学情境、教学模式、教学路径、受众范围等都有所不同。如何结合MOOC的教学理念,充分挖掘SPOC内在的教学价值和发挥SPOC的课堂优势是探讨SPOC有效教学的关键。文章分析了SPOC有效教学的内涵、特性和干预要素,分别从教学过程、知识整合、课堂交互及教学平台等方面探讨SPOC有效教学的设计过程,并以"网络时代的新阅读与新写作"课程的学习为实践案例,阐述基于SPOC在线课堂的实践过程和相应的教学策略。