摘要：课堂练习是语文课堂教学的一个有机组成部分,它对提高学生语文素养有着其他形式不可替代的作用。如果我们设计的课堂练习不是单纯地在技术层面上反复操练一些知识和技能。

摘要：徒弟执教四上习作六“写信”的公开课上砸了,她很苦恼。原来,她是按照“讲解格式→确定对象→选择内容→动笔写信”的环节来推进教学的。显然,她忽视了书信已经远离当下儿童的生活实际,忽视了教材习作只是一个理想的假定体系。教材习作的最大价值,应该体现在因地制宜的校本化实施过程之中。如果缺少了地方和学校对课程资源的开发利用,缺少了教师对习作内容的调整、补充、拓展和整合等创造性活动,教材习作也只能是“教材上的习作”。

摘要：最近，我到一所省级实验小学上了一节语文公开课。上课那天，窗外春雨绵绵，室内听课的专家和教师济济一堂。课毕，专家对我多有溢美之词，夸我课堂板书设计的清爽，夸我对学情关注得充分，夸我对学生学习方法引导得巧妙。