摘要：“国培计划”是国家层面设计、组织、管理及评估的幼儿园、中小学教师及教师教育者、培训者所参与的教师在职发展项目,是当下国家为提升学前及基础教育师资质量而制定的战略和具体实践途径。从运作角度动态地分析了“国培计划”运作中所面临的困境;依据封闭层级控制系统理论分析了“国培计划”面临困境的根源性诱因;从发展的角度提出了优化“国培计划”的对策。

摘要：“环输入”被认为是英语教师教育的有效方法之一。本文采用实验研究方法,以新疆某大学外国语学院英语教育专业4个教学班的学生为研究对象,使用了双组实验仅后测的实验模式,研究了“环输入”方法在英语教学法课程中的有效性。研究发现:“环输入”对被试教学过程设计的完整性产生了显著的影响;“环输入”对被试教学活动选择的合理性产生了显著的影响;“环输入”对被试教学问题的诊断能力产生了一定的影响。本文对英语教师教育的“环输入”方法进行验证并为教师教育的发展探索有效的方法。

摘要：通过构建网络中学英语教师发展共同体,实现了人—机—人互动交流的网络学习、指导、反馈和评价的职后教师发展模式,研究了新疆某地第八中学34名英语教师教学设计能力在教学活动类型、教学活动设计频率以及教学活动课堂有效性等三个维度上的变化,通过SPSS11.5的统计,发现被试在教学活动类型、设计频率和课堂有效性方面均有不同程度的积极变化。据此可以推断,网络教师发展共同体对被试教学设计能力的发展有一定的促进作用。