摘要：采用两个艺术创造力测量任务比较了中国留学生、德国大学生和中国国内学生的艺术创造力水平。使用共感评价技术作为评判艺术作品创造程度、技术水平等维度的方法。研究发现:(1)在艺术创造力任务中,中国留学生没有表现出比中国国内学生的优势,说明可能多元文化经验对创造力表达的影响是有条件的;(2)德国学生的艺术创造力水平高于中国学生,本结果支持前人研究中有关个人主义文化相对于集体主义文化更有助于创造力表达的相关假设;(3)共感评价技术是艺术创造力研究的有效工具。

摘要：通过对'互联网+'背景下的高职英语混合式教学资源建设、教学模式、课程设计、有效课堂教学策略等的研究,运用实证研究方法,在评述国内外'互联网+'背景下的高职英语混合式教学模式的研究及分析我国高职英语教学现状的基础上,提出了'互联网+'背景下的高职英语混合式教学模式研究的目标和主要内容,旨在为我国'互联网+'背景下的高职英语混合式教学建立新的模式,进一步促进我国高职英语教学改革与发展。

摘要：采用与以前不同的实验任务范式对不确定监控的认知神经加工过程进行了探索.实验采用被试间设计,把被试分成两组:知觉组和监控组,分别完成黑白方块判断任务.知觉组被试判断两种色块的面积是否相等;而监控组被试则对自己做出准确分辨的确定性进行判断.实验发现:监控组被试的反应时间显著长于知觉组被试;监控组被试在头皮前部诱发出的N2(160—220ms)成分的波幅,显著大于知觉组被试,在头皮后部诱发的P2(170—230ms)成分的波幅大于知觉组;监控组被试在头皮前部,340—440ms和440—540ms两个时间窗口诱发出的事件相关电位成分与知觉组相比更为负走向.实验结果说明,监控加工所激活的脑区可能对负责完成具体认知加工任务的脑区存在某种"调节"机制,不同脑区之间的"调节"机制可能正是监控对认知加工过程的调节作用在大脑活动中的反映.

摘要：艺术活动是人类社会生活的重要组成部分,艺术经验在个体心理能力发展中起着重要作用。本研究通过对280名艺术院校及普通高校大学生的调查,分析了艺术经验、审美愿望与共情的关系。结果表明:(1)艺术经验与共情显著正相关,艺术经验越多的大学生共情得分越高。(2)审美愿望在艺术经验与共情的关系中起到部分中介作用,艺术经验多的大学生其审美愿望更高,审美愿望高的个体具有更好的共情能力。(3)艺术院校大学生的审美愿望显著高于普通高校大学生。本研究确认了艺术审美活动与共情的关系,探讨了通过艺术审美活动提升共情能力的潜在可能性,扩展了艺术活动的价值。