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智力障碍儿童交通工具认知干预的个案研究: 收藏
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引用; 《绥化学院学报》2017年第1期37卷 54-57页; 作者：孙圣涛黄妙音上海师范大学教育学院上海200234; 为帮助智力障碍儿童能识别基本的交通工具,从而更好地融入社会,文章采用个别化教育的方法,使用单基线A-B研究设计,对5名智力障碍儿童进行为期一个月的干预。结果显示,个别化教育后,智力障碍儿童对交通工具的识别水平明显提高,基线期与...; 为帮助智力障碍儿童能识别基本的交通工具,从而更好地融入社会,文章采用个别化教育的方法,使用单基线A-B研究设计,对5名智力障碍儿童进行为期一个月的干预。结果显示,个别化教育后,智力障碍儿童对交通工具的识别水平明显提高,基线期与处理期评估结果具有显著的差异。个别化教育的干预在提高智力障碍儿童对交通工具的识别水平上效果明显。; 来源：详细信息评论

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