摘要：目的以牛血清白蛋白(BSA)为模型蛋白、聚乳酸-聚乙二醇酸(PLGA)为包裹材料,探索微球的制备方法并优化制备工艺。方法采用复乳-溶剂挥发法制备BSA-PLGA微球,显微测量微球粒径,以微量BCA法测定微球的蛋白含量并计算包封率,进行体外释放,测定微球的累积释放量。探索BSA投药量、PLGA用量、PVA浓度、超声功率等因素对微球包封率、突释量的影响。结果通过正交实验设计,优化了微球的制备工艺,其优化条件是BSA投药量为10mg、PLGA用量为250mg、PVA浓度为1.5%、超声乳化功率为60周。结论通过控制不同的因素,可以得到较高包封率、较小突释、适当载药量和粒径的BSA-PLGA微球。

摘要：目的制备载牛血清蛋白(BSA)的PLGA纳米粒(NPs),采用正交试验设计对工艺进行优化筛选,并研究其特性。方法以聚乳酸-羟基乙酸共聚物[poly(lactic-co-glycolic acid),PLGA]为载体,二氯甲烷(DCM)和丙酮为有机溶剂,采用复乳化溶剂挥发法制备载BSA的PLGA载药纳米粒。扫描电镜观察纳米粒形态,纳米粒度分析仪测定平均粒径和粒径分布;BCA法测定纳米粒的包封率;同时考察其体外释放特性。结果优化条件下制备的纳米粒呈大小均匀的球形粒子,平均粒径为219nm,包封率为44.7%;体外释放分初期突释和后期缓释两阶段,其2～28d的释放曲线符合Higuchi方程,28d末的累积释放量为87.37%。结论以PLGA为载体的BSA纳米粒具有较小的粒径、较高包封率和明显的缓释性能。

摘要：在当前的人体解剖学教学改革中,许多医学院校在不断地探索各种各样的课堂和课外教学模式对解剖学学习的促进作用[1]。在此大环境下,本校人体解剖学教研室也积极对此课程的教学模式的转变进行了探索。于2017 年6 月组织并实施了“首届解剖学标本制作大赛”,大赛的最初设计理念是针对本校医学生人体解剖学课堂教学以外,开放实验形式单一、缺乏提高学生实践操作能力的有效措施等问题而提出来的,目的在于通过培训学生制作系统解剖学各类示教标本,以应用于学生课前预习、课堂学习和课后复习等教学环节。培训结束后组织解剖学标本制作大赛,秉着以赛代训,以赛促学的思路,实现培养具有国际视野、人文情怀、创新精神和实践能力的人才目标。迄今为止,本校已成功举办了3 届人体解剖学标本制作大赛,现将组织实施标本制作大赛的实践与经验加以总结,旨在与广大从事人体解剖学教学与研究的同行分享、交流与探讨,为人体解剖学的教与学提供新思路。

摘要：介绍广州医科大学人体标本馆科普基地的设计理念、教学资源整合、设施建设、科普团队建设、科普宣传以及科普实践,通过基地建设探索和科普基地开放,构建集人体解剖学铸型、塑化、断层、各系统瓶装示教标本,3D虚拟数字人,临床解剖实训中心等现代化高科技设施和场所以及遗体捐献人文教育素材于一体的科普教育平台。面向市民、中小学生普及医学知识和健康生活理念,使高校医学教育走出校门,承担起重要的社会服务功能。

摘要：为解决传统医学实验中存在的高危险性、高耗材、珍稀标本匮乏和实验条件特殊限制等问题,文章探讨在实体实验的基础上,通过自主研发一批原创性的特色虚拟仿真实验软件,构建开放共享的基础医学虚拟仿真实验教学平台,并依托该平台将这些优质教学资源应用于本科生的实体实验、设计性实验以及创新性科技项目的培育训练,有效提升学生的自主学习和创新性思维能力、临床思维能力。同时,将这些特色软件转化到20多所高校使用且应用效果良好,发挥了优质教学资源的开放共享与示范引领作用,产生了良好的社会效益和经济效益。