摘要：变式在数学教育研究中具有突出地位，变式通过“变中发现不变”来学习抽象化和“以不变应万变”来学习公理化．中国课程常常采用一题多解，而美国课程出现“一题多解”机会较少．“一题多解”作为问题解法变式，是长期存活于中国本土文化土壤的中国数学教学的小策略，但任何数学内容都可以借助问题变式，使得方法理解得以深化和广化，推广到全部数学方法体系建构．“一题多解”的理论和实践价值主要有：效果真实而有效；能够更广义地构建数学方法体系；有实践之根，因而能有效地应用于实践；有本土之脉，因而有长期存活于本土文化的可能．

摘要：随着时代及社会的不断变革,教育方面的改革也向着更深的层次推进。在学前教育阶段,情境教学已经逐渐走入了幼儿教育的课堂,变得越来越普遍。新时期,由于这种教学模式的引入和应用,给幼儿园的教学手段带来了巨大的变革。这种教学模式具有着较强的灵活性,能够针对不同学习阶段所具有的特点,以及个体差异所要求的个性化发展,对相应的教学内容进行把控和调整,使整个教学过程中所涉及到的所有细节都能够在满足幼儿发展需要的同时,充分带动幼儿的学习热情。因此,在对语言教学活动进行设计时,情景创设必须要融入其中。本文以教学实际为切入点,对一些语言活动的设计实践进行了相应的探究分析,希望通过本次研究,对今后情境教学法在语言教育活动设计中的运用有一定帮助。

摘要：当前幼教专业教育改革的方向主要是转变教师在教育过程中的理念与思维、倡导新的教育教学方法的运用,引导和帮助学生们提升幼儿教育教学过程中孩子们的兴趣度和参与度。而游戏活动是幼儿园教育中的常用方法和手段,在幼师专业学生教学中,必须强化具体教学思维和方法的指导,让他们在实际幼儿教育中能够充分地调动幼儿的学习兴趣,提升幼儿的学习乐趣。本文主要结合农业学校相关资源的运用阐释在幼儿园游戏活动设计中,如何实现科学合理的运用。