摘要：高中生物课程标准明确把"发展科学探究能力,初步学会设计可行的实验方案"作为课程目标之一,实验教学改变过去单纯的"验证性实验",把"探究"列入活动建议.人教版生物学教材必修1第5章所安排的3个探究活动都要求学生自行设计实验方案,本课是在开展探究活动之前安排的一节生物学实验设计专题学习课,旨在为探究活动的开展做好能力储备.

摘要：介绍了验证胰岛素生理作用的创新性实验:以鲫鱼为实验动物,通过鳃部喷注的方法向鱼体内添加胰岛素,鲫鱼表现出低血糖病症,再补充葡萄糖溶液后鲫鱼的病症消退,证明胰岛素具有降低血糖浓度的作用。该实验取材容易、成本低廉、操作简便、见效快速,容易得到推广。

摘要：2022年广东省高考生物学试卷第18题,按照科学研究的思路设计问题,既是一道考查科学素养水平的典型试题,也可作为科学素养教育的案例.1原题呈现研究者将玉米幼苗置于3种条件下培养10天后(图1a),测定相关指标(图1b),探究遮阴比例对植物的影响.

摘要：设置对照是生物学实验设计的一项基本原则,其意义在于使结果更加精确,或者使结论更具说服力。在不同类型的实验中,对照的具体作用是不尽相同的。本文结合实例,分别对逻辑推理类、性质验证类、物质检测类、定量测量类实验中对照组的作用进行讨论。

摘要：本文以2010年广东高考理科综合试卷第29题为素材，从分析试题设计的特点和反思学生答题的错误出发，探讨在理综背景下生物学实验题的命题思路和备考策略。

摘要：进化观是生命观念中最具学科特点、贯穿于整个生物学课程并具有支撑作用的观念。在明晰进化观的内涵、梳理与进化观对应知识的基础上,提出培育进化观的整体教学安排:先采用事实性知识建构进化的基本概念,接着运用科学思维理清进化机制的要点,再利用适应的观点解释生物学现象,将观念逐渐内化。

摘要：1教学内容分析植物生长素的发现从达尔文研究向光性现象开始，到郭葛验证生长素的化学本质，历时50余年，是生物科学史上一个经典的篇章。它是众多科学家思维与智慧的结晶，所包括的一系列经典实验。不仅记载着知识的形成过程，还蕴含着科学家创造性的思维方式和灵活多样的科学方法，体现着严谨的科学态度和乐于探索的科学精神，是培养学生科学素养的生动素材。

摘要：人教版高中新课标教材《生物·必修3》增设了一个探究活动——土壤微生物的分解作用,其中参考案例1＂落叶是在土壤微生物的作用下腐烂的吗＂提供的实验设计如下：以带有落叶的土壤为实验材料,

摘要：对人教版高中生物学教材必修2《遗传与进化》的修订进行了比较与分析,梳理了内容编排的设计思路,挖掘每一处变化所蕴含的逻辑和思想,以期对高中生物学教师在使用新教材实施教学时有所启发。