摘要：一、总体设计本系统可配合各种不同的高精度传感器,把如温度、压力、流量、速度、声音、电流、电压等连续变化的模拟量经前置放大、瞬时浮点放大后,用15位A/D转换器转换成数字信号,在微机控制下,用DMA接口,存储于IBM—PC/XT机的内存中,采集的数据经过处理,用数字或模拟的形试显示,打印、记录下来或通过15位D/A转换器输出去控制信号。可构成不同精度要求的自控系统和测量装置,为了配合不同用户对精度的测试要求,我们开发了检测软件:用来检测前置放大道增益精度,噪声,漂移,多路转换器的串音,浮点放大器的线性度。

摘要：分析我国流域管理体制现状,认为公众参与机制是流域统一管理革新的必要保障,提出流域管理的理论依据为市场信托理论、环境公共财产理论、环境权理论、市民社会理论,探讨公众参与机制在流域管理中贯彻实现的两种主要途径:流域委员会制与董事会制。

摘要：结合工程实例,针对不满足设计要求的水泥搅拌桩复合地基,考虑补强措施使其满足设计要求,并且进行了分析,得出经验教训和结论,对工程实践有一定的指导作用。

摘要：本文结合工程实例,详细介绍了某金属矿床水文地质条件特征,并在详细勘察的基础上,对矿坑涌水量预测及其他可能进入矿坑的水量估算方法进行了详细阐述,为矿区设计与施工提供参考依据。

摘要：学生只有对学习内容充满好奇,才会对其感兴趣,继而心驰神往乐此不疲地去发现、去探究。培养学生发现和提出问题以及分析和解决问题的能力,已经纳入义务教育阶段数学学习的"总目标"之中。我们采用"基于问题的教学",旨在让学生"在问中得趣,在趣中探究"。也就是根据教学内容恰当创设有趣的问题情境,启发学生发现和提出问题,进而根据提出的问题动手实践、自主探索、合作交流,并以积极的心态设计解决问题的策略和方案.

摘要：数学思维进阶的实现有赖于学生的学习兴趣和深度学习的真实发生。针对“三角形的面积”的相关练习素材低效使用和学生“索然无味”的学习状态,本文力求在“激发学生数学研究兴趣”理念指引下,重新审视学习素材,通过设计“研趣”活动、创生“研趣”氛围、凸显“研趣”价值,来实现学生的深度学习,进而使学生体会数学学习的研究乐趣,促进学生数学思维的进阶成长。

摘要：评价是教学的诊脉器,可以促学、促教,要有机融入教学过程中。评价任务是实施评价的重要载体。核心素养导向下,小学数学教学中,可以设计凸显本质的评价任务,促进学生深度理解;设计蕴含关联的评价任务,支持学生整体认识;设计联系现实的评价任务,发展学生应用意识;设计具有空间的评价任务,彰显学生自主探究;设计富有挑战的评价任务,实现学生思维进阶。

摘要：苏教版小学数学三年级上册第39-40页例2、“试一试”和“想想做做”。

摘要：本文在分析当前调度办公数据记录的基础上,结合调度部门对电网数据记录、分析和上报的要求,利用excel软件制作出能够自动统计所需数据、自动筛选数据并生成数据上报报表,让所有数据除了必须要手工输入的原始数据外,其它所有数据、语言完全自动生成,而且能够随着电网的改变而很方便的增减表格记录项目,旨在让调度员从繁琐的数据统计中解脱出来,减轻工作负担,并尽可能的减少人为统计造成的数据错误,提升数据管理水平,提高工作效率。