摘要：以鱼油为原料,研究了各因素对甘油二酯含量的影响。在无溶剂体系中,采用固定化脂肪酶Lipozyme RM IM甘油解法合成甘油二酯,考察反应温度、底物摩尔比(甘油:粗鱼油)、酶添加量、反应时间对甘油二酯含量的影响。通过响应面设计优化试验条件,确定最佳合成条件为:反应温度50℃、酶添加量为底物总质量0.7%、底物摩尔比(甘油:粗鱼油)为2.3:1、反应时间6 h,甘油二酯质量分数达到48.07%。通过对比粗鱼油与甘油二酯的脂肪酸含量及组成,发现鱼油甘油二酯既可以较好地保持鱼油脂肪酸的组成优势,又可同时具有甘油二酯的特殊营养学特性。

摘要：随着新课标中“大观念(Big idea)”这一概念的提出,单元整体教学设计越来越被高中英语教师所重视。在传统的高中英语单元教学中,教师采用的教学模式呈现碎片化与随意性,导致学生在单元学习中难以构建完整的知识体系。虽然越来越多的一线教师已经认识到单元整体教学设计的重要性,但是在实际教学中仍然存在一些不足之处。部分教师对于如何有效地实施单元整体教学设计缺乏清晰的认识,现有的教学资源和评价体系也未能很好地支持这种教学模式的实施,导致教学内容碎片化,降低了教学效率和学生学习的连贯性,对学生核心素养的培养造成不利影响。

摘要：高中英语课堂教学是一个多维度、多层次、多因素的复杂系统。在教学活动中,如何适应新课标新教材要求、提高教学质量,这不仅要求教师注重自身水平的提高,更要求结合学生实际,讲究组织教学的严谨性、教学语言的艺术性、教学方法的灵活性、教学过程的情感性和课堂评价的科学性。

摘要：随着素质教育的不断深入和教学改革的不断深化,传统的中学英语教学模式面临着严峻的挑战和考验,因此进行英语教学的重新设计、着重培养学生在英语课堂中的主体性成为当今广大英语教师的使命之一,亦是如何上好英语课的关键和前提。本文就根据高中英语教学大纲的要求,分析了传统英语课堂教学中的不足与存在问题,并提出了在素质教育前提下通过课堂提高学生主体性的策略。

摘要：生物工程是一门实践性很强的工科专业,对该专业设计类课程的整合、升级来满足未来生物工程人才的需求势在必行。《生物工程综合设计》课程建设以新工科实践教学为指导,从设计类教学内容整合、教学工作量提高、教师能力提升、教学方式调整、考核方式调整的角度完成课程教改。通过该课程建设显著提高了毕业生的培养目标,有助于初级生物工程师的储备建设。

摘要：目的探讨雷帕霉素(RAPA)脂质体滴眼液的制备方法及其对大鼠角膜新生血管(CNV)的治疗作用。方法应用薄膜分散法制备RAPA脂质体滴眼液,以正交设计法研究制备工艺中脂质体制备质量的主要影响因素,筛选出较理想处方。用透射电镜观察其形态,以激光散射法测定其粒径大小。将102只健康Wistar大鼠随机分为正常对照组(A组,6只)、碱烧伤空白对照组(B组,24只)、碱烧伤空白脂质体对照组(C组,24只)、碱烧伤RAPA脂质体治疗组(D组,24只)、碱烧伤RAPA豆油治疗组(E组,24只)。A组不处理;B、C、D、E均制作右眼碱烧伤动物模型,然后D组应用RAPA脂质体滴眼液滴眼,E组用RAPA豆油滴眼液滴眼,C组用空白脂质体滴眼液滴眼,B组不予处理。术后第1天开始每日裂隙灯显微镜观察眼局部情况,记录碱烧伤后4、7、14d大鼠角膜反应与CNV生长情况。结果所制RAPA脂质体为完整的类球形,平均粒径145.2nm,包封率90.02%,可作为滴眼液用于动物实验。4组大鼠CNV面积均随时间增加而增加,差异均有显著性(F=906.43~1 682.16,P0.05);其余各组间比较,D、E组CNV面积较B、C组减小,D组面积较E组减小,差异均有显著性(F=309.37~574.92,q=11.98~47.90,P<0.01)。结论脂质体是RAPA良好的药物载体。RAPA能显著抑制CNV生长,有望成为防治CNV的一种有效方法。