摘要：目的 优选瑞巴派特缓释片处方,并考察所制片剂的稳定性。方法 在单因素考察的基础上,采用中心点复合设计-响应面法,以羟丙甲纤维素K100M(HPMC K100M)和泊洛沙姆188的用量作为考察因素,以缓释片在0.5、2、6、10、12 h时体外累积释放度(Y0.5、Y2、Y6、Y10、Y12)的综合评分(Y)、体外累积释放曲线的相关系数(R)及黏冲程度(N)为评价指标进行处方优化并验证;对按最优处方所制片剂的稳定性进行考察。结果 瑞巴派特缓释片最优处方为瑞巴派特150.0 mg、L-精氨酸75.0 mg、泊洛沙姆18865.6 mg(13.12%)、HPMC K100M 114.5 mg(22.90%)、微晶纤维素适量、微粉硅胶5 mg(1%),总处方量为500 mg。经3次验证实验证实,缓释片中瑞巴派特的含量分别为100.61%、98.69%、99.01%,所制缓释片可持续12 h释药,体外累积释放度≥90%,且重复性良好。Y、N、R 3个指标的实测值与预测值的偏差均小于10%。稳定性考察中,光照会使含量略下降;在温度25℃、相对湿度(90±5)%条件下放置10 d后,片剂从第5天起出现膨胀、开裂、释放速率减慢现象;高温实验和加速、长期稳定性实验中,片剂的性状无明显变化,含量及体外累积释放度与第0天或第0个月相比无明显差异。结论 成功优化瑞巴派特缓释片处方;所得缓释片具有缓释效果,应于干燥条件下遮光保存。

摘要：作者首先从需求角度分析论证高职院校加快智慧校园建设的必要性,接着从基本概念、发展概况和主要特征等方面介绍高职院校智慧校园发展现状,最后以湛江幼儿师范专科学校智慧校园为例,对该校智慧校园进行实证研究,介绍该校基于智慧校园的教育数据治理过程,提炼智慧校园在教育数据治理中的优点,以期能给读者带来有益思考。

摘要：目的:采用星点设计-效应面法优化叶黄素脂质体的处方和制备工艺。方法:在单因素试验基础上,以包封率、粒径和渗漏率为自变量,叶黄素用量、大豆卵磷脂与胆固醇质量比、旋蒸温度为因变量,利用星点设计模型进行二项式拟合,通过三维效应面图和等高线图选择最佳处方,并对预测结果进行验证。结果:叶黄素脂质体的最佳处方和制备工艺为叶黄素用量5.34mg,大豆卵磷脂与胆固醇质量比为14.35∶1,旋蒸温度为32.9℃。在该条件下,3批叶黄素脂质体样品的平均包封率为(87.49±0.33)%,粒径为(68.52±0.21)nm,渗漏率为(14.54±0.50)%。结论:用星点设计-效应面法优化的叶黄素脂质体的制备工艺简便、稳定、可行,适用于叶黄素脂质体的制备。

摘要：批判性思维是学生素养的一个重要部分,是创新能力的基础,是社会的需要,时代发展的需要,也是个人发展的需要。我国高校目前总体对批判性思维普遍认识不足,在平常的教学中未能重视批判性思维的培养与训练。然而,批判性思维是理性公民必须具备的基本素养,是美国、法国、英国、德国等高校关键培养的一个目标。翻转课堂在教学理念、学习流程、课堂结构上都适于批判性思维的培养。批判性思维训练与课程整合在一起改变了教学理念和教学目标,适应时代的发展。

摘要：随着人民生活水平的不断提高,住房装饰日趋多样化,高档化和个性化。新房装饰越来越美观和谐;旧房装饰后旧貌变新貌,材料使用从国产到进口,装饰水准越来越高;装饰款式由中式到欧美式,从现代化到仿古式等等,可谓日新月异,百花齐放,装饰业在我国已呈现蓬勃发展的生机,市场前景广阔,充满希望的新兴产业。但当前,我们应不容忽视房屋装饰业中几个期待解决的问题。一、设计不规范目前我国房屋装饰业是传统的建筑业和房地产业中脱胎出来的。而作为母体的建筑业相比较而言从建筑设计到组织施工直至房屋造价的确定都有配套的管理办法。而装饰业则没有,它没有独立的专业设计队伍。

摘要：针对高职院校教学情况,总结多年课堂教学改革的研究与实践,论述了高职教师如何艺术性地使用教学语言来提高教学效果;面对目前高职院校教师艺术性地使用教学语言瓶颈,提出提高高职教师艺术性地使用教学语言的有效方法。

摘要：数学是初中学生学习的重要科目之一,随着教育改革的深入开展,教师一直致力于寻找推进和落实初中数学概念的教学方法,希望能够引导学生正确地理解数学概念,帮助学生学会自主学习,参与到学习过程中,主动探索数学概念。教师应当注意教学过程中对教法的反思,对教学设计与教学内容进行不断总结,只有这样,学生才能真正领悟数学的内涵,促进数学能力得到质的提升。文章通过对三角形有关概念的教学实践探索和研究,以期给教育工作者在对学生进行数学概念的教学方面提供些许灵感。

摘要：MOOC平台是一种开放学习平台,为了提升"大学计算机基础"课程教学质量,将MOOC教学模式引入课程的教学中。主要分析了MOOC教学在"大学计算机基础"课程教学中的优势特点及对教师授课和学生学习的影响,并具体讨论了 "大学计算机基础"课程应用MOOC教学的设计实施过程。

摘要：目的研究瑞巴派特在体胃肠道吸收动力学的特征。方法采用大鼠胃部定时取样和单向肠灌流技术,HPLC法测定瑞巴派特的含量,对瑞巴派特在大鼠胃部和不同肠段吸收进行研究。结果在0~120 min,大鼠胃部吸收呈线性吸收规律,120 min后胃中平均吸收率为28.47%;瑞巴派特在不同肠段的净累计吸收量为十二指肠〉空肠〉回肠〉结肠,并与瑞巴派特吸收速率常数Ka顺序保持一致;瑞巴派特在20~100μg·mL^-1对小肠吸收速率常数Ka无影响。结论瑞巴派特为全胃肠道吸收药物,以胃和十二指肠为主要吸收部位,提示瑞巴派特可以设计制成缓控释制剂。

摘要：通过分析影响师范生课件设计和制作能力的主要因素,指出在课件设计过程中,教学设计决定了课件的灵魂,版面设计决定了课件的美观,逻辑表现力决定了课件的知识和能力传输效果。结合实践经验,给出了这三方面的能力的培养建议,并重点研究了版面设计能力培养方式,阐述了衬托、对比、统一等常用设计方法的培养措施。