摘要：学国学,一开始是学知识,吸收智慧为动力,同时要回归到国学的价值层面上来。比如中国文化里面的和而不同、自强不息、兼容并包、仁义博爱等,才是国学的灵魂之所在。国学既是国魂之学,也是学科之学,是以文史哲传统文化为分科的基础上的一个综合,同时也是中华民族不同于其他民族的灵魂皈依。国学是三个层面的东西,两个核心内容,从知识体系的传承知道中国文化的相辅相成。归根结底要重视中国的智慧。中国梦也好,世界梦也好,有中国的元素,中国的核心的伦理价值理念在里面。

摘要：对于绝大多数民众来说，从来不曾接触过《左传》、《史记》、《汉书》、《资治通鉴》等史学名著这十分正常，没有翻阅过《中国通史》这一类现当代学者撰写的历史教科书也非常普遍，然而这并不妨碍他们自认为了解、知道历史上的事件、人物或典故，毕竟提及像秦皇汉武、唐宗宋祖，尤其是朱元璋、康熙、乾隆等风云人物时，他们都能够如数家珍，侃侃而谈。

摘要：《周礼》中"禁"多与"令"字相连,用作"禁令",指国家限制民众行为的命令。从《周礼》记载来看,掌管、发布和实施"禁令"分别是相应职官的权力:秋官系统制定、管理国家"禁",其他官职系统则从秋官所属相应的职官处习得"禁",而后通过"宪禁"、"布宪"的方式将"禁"示之其属下相应职官和平民。"禁"既具有法的约束力,又与刑相辅,具有自己独特的传播方式与实施手段,既与法家依法治国思想相契合,又是儒家慎刑罚思想的体现;"宪禁"、"观禁"、"读禁"加强了国家对官吏及地方民众的管理与教化,也是维持民间社会秩序的一种有效的方式。由"禁"折射的国家管理模式,无疑是西周宗法制逐步解体变异之后,一种自上而下新的国家管理体制的发展的设计。

摘要：2013年8月14日下午1时许，我的台湾宜兰之行，参观了坐落在宜兰五结乡冬山河风景区内的“国立传统艺术中心”，即宜兰县史馆。宜兰县史馆的最大特色与最大价值所在，就是它的观众参与性。这种参观者与博物馆的互动最集中反映的，是展示的结束部分，设置了“历史是什么”的问答专题．那些答复可谓是五花八门、异彩纷呈，充满着睿智，洋溢着幽默，片言只语，尽见机锋，另辟蹊径，弥足珍贵。

摘要：汉文帝天性“仁孝淳厚”,他在位20余年期间,节俭敦朴,严于律己,知人善任,从善如流,省用民力,平狱缓刑,致力于恢复生产,改善民生,清明吏治,敦厚风俗,造就了天下“大治”,为西汉王朝走向全面繁荣奠定了坚实的基础。汉文帝也因其高尚的品德与卓越的功业而成为历史上明君的典范,为后人推崇备至,歌颂有加。对内政治运作恰到好处,对外战略收放自如汉文帝的政治睿智,反映在他处理具体棘手政治难题上所施展的高明政治艺术。

摘要：《孙子兵法·谋攻篇》所推崇的用兵理想境界是:“百战百胜,非善之善者也;不战而屈人之兵,善之善者也。”而实现这一目标的主要手段或途径,则为“上兵伐谋”,这样做,代价最小,效益最大,后患最少,无疑是最佳的战略手段。不过,“理想很丰满,而现实很骨感”,应该说,在实际生活中,这样的概率是非常小的,有如天上掉馅饼,买彩票中头奖,属于可遇而不可求。然而,这并不意味着这种情况绝对没有,历史上烛之武游说秦穆公智退秦师,使郑国转危为安;韩信听从李左车建议,兵不血刃,传平定燕地;以及相传的墨子救宋不以兵革,等等,就是这方面十分稀罕但却真实的史例。

摘要：韩信"背水布阵",一举灭赵,断西楚项羽之右臂,是决定楚汉相争历史命运的关键战役之一,也是"战神"韩信卓越军事指挥天才的集中体现。但是以往有关韩信取胜原因的分析,却多流于肤浅与片面。依据古代兵法的基本原理,重新审视该战役韩信的作战指导艺术,韩信之所以奏捷,除了巧妙利用军心士气的因素之外,更是因为他战术运用的高明卓绝,包括正确变换攻守、灵活部署兵力、合理设置阵形、机变实施奇正,等等。从这个意义上说,背水破赵之役无疑是中国古典兵法精髓与战争活动实践密切结合、水乳交融的一个典范。

摘要：明朝末年,孙承宗指望以新型车战抵挡清军入侵,希望更好地利用火器上的相对优势御敌,并积极推动车兵的重组,加速推动明军的转型。围绕这一目标,他主持撰写《车营叩答合编》,结合《孙子兵法》等古代兵典以及传统车战方法等,对车营的编组方法、阵法布列、兵器配备、兵种协同及后勤保障等,都进行了程度不同的探讨。该书不仅体现出孙承宗的车战理念和战法设计,对考察特定历史时期传统兵学的转型历程也有助益。

摘要：在当前中国和世界的重要节点上,我们需要调整观念、凝聚共识,重新审视“中国精神”问题。写入经典的“理念”虽然较明确,却未必完全成为现实、主导现实,然则真正活在中国人身上和心中、影响其思维和言行的核心“精神”是什么,应该如何更好地建构?这里既有对传统价值的创造性转化,以及马克思主义中国化的观念沉淀,也有现代化全球化等背景下的重新生长,以及对某些不足之处的反思与改进。本专题邀请七位名家,从不同角度和层面对此进行探索和阐释。

摘要：主持人：韩先生．您好!今年是司马迁诞辰2160周年．大家怀着高山仰止的心情齐聚司马故里的最高学府——渭南师范学院，我们在这里深情追怀司马迁，在这里隆重纪念司马迁。请问您如何看待此次纪念活动。或者说我们为什么要纪念司马迁？我们在这里隆重纪念司马迁的意义是什么？请您给我们谈一谈。